See on Scoop.it – Tools for Learners
appear.in is an easy to use video meeting system in your browser
This is a great free tool that is so simple to use and which runs in the browser. You can host meetings of up to 8 people and no downloads or registration are necessary.
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Muchos de mis estudiantes de Filosofía de 1º de Bachillerato temen el segundo trimestre por causa de la Lógica proposicional. Por este motivo, he decidido grabar estos tutoriales pensados para recordarles las estrategias para la eliminación e introducción de las conectivas que utilizamos (conjunción, disyunción inclusiva, condicional, bicondicional y negación), de modo que puedan repasar en cualquier momento las diez reglas básicas para la resolución de los ejercicios de cálculo proposicional. Por más que en clase se repiten a diario todas estas estrategias en cada ejercicio, ellos mismos me confesaban que les vendría bien tenerlas a mano cada vez que les surge una duda. Así, la mejor forma que he encontrado es grabarles un tutorial por cada una de estas reglas (entre un minuto y medio y cinco minutos cada uno) en el que les explico la regla, el razonamiento de la regla y un ejemplo resuelto muy sencillo para que puedan repasarlo cuando estén haciendo ejercicios.
Como mis alumnos están todo el día «enganchados» al móvil he añadido, en la hoja con las reglas básicas (que les entrego al principio del tema), un código QR junto a cada una de ellas. De ese modo pueden acceder directamente al vídeo explicativo en cuestión con solo fotografiar el código correspondiente. He puesto todos los vídeos juntos en una lista de reproducción en mi canal de YouTube para poder repasarlas todas juntas. Aquí están:
| Regla | Videotutorial | Código QR |
| Introducción de la conjunción | [youtube width=»212″ height=»172″]http://www.youtube.com/watch?v=eSiB2-4xjQU[/youtube] |
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| Eliminación de la conjunción | [youtube width=»212″ height=»172″]http://www.youtube.com/watch?v=AFZCGV2ADdI[/youtube] |
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| Introducción del condicional | [youtube width=»212″ height=»172″]http://www.youtube.com/watch?v=oC5ZvZl8BrA[/youtube] |
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| Eliminación del condicional | [youtube width=»212″ height=»172″]http://www.youtube.com/watch?v=b_JdE28MzYo[/youtube] |
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| Introducción de la disyunción | [youtube width=»212″ height=»172″]http://www.youtube.com/watch?v=-JlX45t2SzY[/youtube] |
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| Eliminación de la disyunción | [youtube width=»212″ height=»172″]http://youtu.be/WZTfId9D0vE[/youtube] |
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| Introducción de la negación | [youtube width=»212″ height=»172″]http://youtu.be/g1Ywce6RR6E[/youtube] |
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| Eliminación de la negación | [youtube width=»212″ height=»172″]http://www.youtube.com/watch?v=Dxy-1wVvNis[/youtube] |
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| Introducción del bicondicional | [youtube width=»212″ height=»172″]http://www.youtube.com/watch?v=tR9RKWsQSbg[/youtube] |
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| Eliminación del bicondicional | [youtube width=»212″ height=»172″]http://www.youtube.com/watch?v=Z7nJcoSjNJk[/youtube] |
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| Todas las reglas | Enlace a la lista de reproducción |
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Por si alguien prefiere la versión imprimible, puede descargarla en PDF pulsando aquí.
See on Scoop.it – TICEDUCA-E: TICs Aplicadas a la Educación y E-learning
Esta ponencia, presentada en en II Congreso Virtual sobre Educación y TIC, La escuela del futuro, aborda la concepción básica del e-Learning para incursionar s… (Revisar «e-Learning-ubicuo – Concepción de ubicuidad en el e-Learning» en Congreso…
Interesante artículo. Lo recomiendo.
See on www.congresoelearning.org
La quinta y última jornada de este curso está dedicada al aprendizaje informal y al uso de las redes sociales en contextos educativos. No se pretende instruir a los docentes en el uso de las redes sociales, pues para eso sería más adecuado seguir un curso estructurado o incluso algunos de los tutoriales que se ofrecen en la sección de «recursos adicionales» (al final de este post). EL propósito de esta jornada es que los docentes sean conscientes de las potencialidades del uso de las redes sociales y las herramientas de social media, sus utilidades, riesgos y debilidades, cuando se utilizan como herramienta de carácter educativo.
– Discusión inicial
– Presentación: Gestión de competencias de aprendizaje informal
– Discusión/Debate
– Lectura: Redes sociales en educación
– Discusión/Debate
– Presentación: Caso de estudio: ecosistemas tecnológicos y uso de redes sociales en una asignatura de Grado Universitario
– Taller: diseñe un escenario y su estrategia para el uso de redes sociales en su materia online, individualmente o en grupo
– Presentación y discusión / feedback
– Discusión/Debate/conclusiones y balance del curso
Recursos adicionales:
Gestión de competencias de aprendizaje informal
– http://www.slideshare.net/grialusal/gestin-de-competencias-de-aprendizaje-informal
Cómo crear tu primer blog – Introducción a WordPress
– http://tutoriales.grial.eu/introWordPress/
Blogger
– http://grial.usal.es/tutoriales/blogger/
El docente de eLearning 3.0: content curator, community manager… y más
Redes sociales, comunidades y aprendizaje
– http://www.slideshare.net/grialusal/redes-sociales-comunidades-y-aprendizaje
Redes Sociales en Educación
– http://www.slideshare.net/grialusal/redes-sociales-en-educacin-11581108
Conociendo Twitter
– http://tutoriales.grial.eu/introTwitter/
Guía de uso de Google+
– http://tutoriales.grial.eu/googleplus/
Mi LinkedIn. Tutorial básico
– http://tutoriales.grial.eu/introlinkedin/
Facebook avanzado: listas, grupos y privacidad
La cuarta jornada se dedicará a la labor crucial de la que dependerá el éxito o fracaso de las iniciativas formativas en línea, que no es otra sino la labor del docente o tutor virtual. En esta sesión se presentarán las características fundamentales, competencias y destrezas que deben definir al docente virtual para, posteriormente, pasar a discutir los principales elementos de la actuación docente según el modelo de Grial. Finalmente, se discutirán los principales problemas y necesidades de formación a las que se enfrenta el docente en contextos virtuales.
El programa formativo de la jornada es el siguiente:
– Discusión inicial
– Presentación: El factor humano como elemento clave en el eLearning. El tutor online
– Discusión/Debate
– Presentación: Patrones de actuación docente en eLearning según el modelo de Grial
– Workgroup: Patrones de actuación docente en eLearning
– Presentación y discusión / feedback (30 min.)
– Tarea en grupo: Reflexione y elabore, en un pequeño grupo, un listado que incluya los principales problemas, inquietudes y barreras que pueden dificultar o condicionar su labor como docente en contextos virtuales
– Presentación y discusión / feedback
– Discusión/Debate/conclusiones
Recursos adicionales:
Manual de tutoría online
– http://antia.fis.usal.es/sharedir/TOL/manual/
Seguimiento de acciones formativas en línea
– http://antia.fis.usal.es/sharedir/TOL/Seguimiento/
Reglas de estilo y netiquette
– http://antia.fis.usal.es/sharedir/TOL/netiquette/
El factor humano en el eLearning. Pasado, presente y futuro
– http://www.slideshare.net/grialusal/el-factor-humano-en-el-elearning-pasado-presente-y-futuro
El futuro del eLearning. Tutor online 2.0
– http://www.slideshare.net/grialusal/el-futuro-del-elearning-tutor-online-20
