Presentación del curso “Implementación de metodologías e-learning en la Educación Superior”

Emblema de la Universidad de Sonora

En el día de hoy comenzamos el curso “Implementación de metodologías e-learning en la Educación Superior”, que se desarrollará hasta el día 23 de agosto en la División de Ciencias Sociales de la Universidad de Sonora en Hermosillo, México. Tanto para el GRupo de Investigación en InterAcción y eLearning (GRIAL)  como para el Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (IUCE),es un honor representar a la Universidad de Salamanca y, más aún, haber sido invitados por esta universidad amiga para que contribuyamos, modestamente, aportando nuestro conocimiento y experiencia acumulada durante diez años de investigación, práctica docente y política educativa dedicada al desarrollo de soluciones tecnológicas, metodológicas y de gestión del conocimiento dedicadas a las TIC en educación y, particularmente, a la enseñanza en línea.

Rectoría de la Universidad de Sonora

El curso cuenta con cinco intensas jornadas de trabajo en las que se tratará de ilustrar, tanto a docentes como a responsables académicos de la División de Ciencias Sociales, los principales elementos que constituyen la apuesta estratégica por una formación en línea de calidad, desde la filosofía que Grial viene defendiendo desde hace una década, para la cual el factor humano constituye un elemento esencial y el eje principal de la apuesta por un eLearning de excelencia.

Las temáticas elegidas para el desarrollo de esta actividad son:

  • Día 1. Aspectos estratégicos: definición de un modelo de formación virtual
  • Día 2. Diseño instructivo para educación virtual: planificación y gestión estratégica
  • Día 3. Elaboración de contenidos formativos para eLearning
  • Día 4. Docencia y acción tutorial en eLearning. Contextos y especificidades
  • Día 5. eLearning 2.0. Social Networking y dinámicas de aprendizaje informal y en contextos diversificados: comunidades de aprendizaje y de práctica

Esperamos y deseamos que la propuesta formativa satisfaga las expectativas de la Universidad de Sonora, y que esta no sea sino el inicio de una estrecha y fructífera colaboración entre nuestras instituciones. Desde un punto de vista puramente personal, deseo agradecer a la División de Ciencias Sociales el esfuerzo y el entusiasmo con el que ha acogido esta iniciativa, el afecto y el caluroso trato dispensado y la disponibilidad de los docentes y responsables académicos para seguir estas jornadas. Un agradecimiento especial debe ir para la Mtra. Marcela Martínez Preciado, sin cuyo apoyo y dedicación esta iniciativa no habría sido posible.

A todos los participantes en este curso, pues, no me queda más que agradecer su presencia, invitarles a contar con su participación activa y esperar así que la iniciativa sea de su entera satisfacción y resulte estimulante y fructífera.

Gracias por todo.

Criterios para evaluar profesionalmente a los docentes

Via Scoop.itTICEDUCA-E: TICs Aplicadas a la Educación y E-learning

Interesante post de Jordi Martí en su blog en el que se ofrece un marco para la evaluación profesional de los docentes en cuatro fases: Preparación para la enseñanza, creación de un ambiente propicio, atención a las especificidades de todos los estudiantes y Responsabilidades profesionales (trabajo en equipo con otros docentes, etc.). Se trata de un interesante ejercicio de reflexión que, lejos de pretender ofrecer instrumentos para la evaluación docente, sí propone un conjunto de elementos que constituyen un buen punto de partida para abordar el espinoso problema de la evaluación docente. Ciertamente, antes de saber cómo evaluar es imprescindible reflexionar sobre lo que se pretende evaluar y por qué. Parece obvio, pero muchos de nuestros sistemas de evaluación (universitarios y otros engendros que circulan por ahí…) no parecen tener esta obviedad en cuenta, y antes disparan a indicadores que poco o nada tienen que ver con la evaluación de la calidad docente entendida en su conjunto, que es como debe hacerse.
Via www.xarxatic.com

Higher Education Under Attack

Via Scoop.itTICEDUCA-E: TICs Aplicadas a la Educación y E-learning
Immanuel Wallerstein (de la U. de Yale) denuncia cómo las universidades americanas se valoran solo como máquinas de hacer dinero y se miden como si fueran empresas. Si antes fueron atacadas por su papel crítico contra el poder político o religioso, ahora son controladas por la economía y así no solo pierden su papel crítico, sino que son manipuladas y se utilizan al servicio de la economía. ¿Heterodoxia o sentido común? El artículo íntegro (no muy largo, por cierto) es revelador y francamente interesante.
Via www.agenceglobal.com

Universidad 2020: papel de las TIC en el nuevo entorno socioeconómico

Via Scoop.itTICEDUCA-E: TICs Aplicadas a la Educación y E-learning

Telefónica presenta el próximo 8 de marzo el informe “Universidad 2020: papel de las TIC en el nuevo entorno socioeconómico”. En este informe, que se publicará en la Col. Fundación Telefónica/Ariel, se analiza el papel que desempeñan las TIC en un entorno socioeconómico cambiante y al que la Universidad debe responder. Se trata de un desafío que la Universidad no ha resuelto estratégicamente y, por lo general, tampoco lo ha hecho la administración ni la empresa, al menos con la suficiente eficiencia. Claro que esto no sé si está en el informe de Telefónica. Es cosecha propia… Esperaremos a leer el informe para sacar conclusiones. Promete.
Via www.fundacion.telefonica.com

Cómo diferenciar a un verdadero Community Manager de un oportunista – Puro Marketing

Via Scoop.itTICEDUCA-E: TICs Aplicadas a la Educación y E-learning

Ciertamente, el título promete lo que da. Todos sabemos, por poca experiencia que poseamos en community management, que tras esta etiqueta se oculta con frecuencia el afán de protagonismo, la venta de humo o cosas peores que afloran del género humano. Interesante lectura. Gracias, @mjosehernandez_
Via www.puromarketing.com