Práctica TOL 2012-04-22 17:39:00

LAS HERRAMIENTAS WEB 2.0 Y SU UTILIDAD EN LA DOCENCIA VIRTUAL
La web 2.0 se puede entender como la manera en que se configura internet hoy en día, caracterizándose porque sus contenidos pueden ser elaborados por los usuarios de manera colaborativa e interactiva. Esta característica la contrapone a las distintas versiones de la anterior web 1.0, cuyos contenidos eran configurados definitivamente por los creadores, quedando a los usuarios únicamente la posibilidad de recibir pasivamente dichos contenidos. La web 2.0 comenzó a configurarse alrededor de 2004. Ejemplos de herramientas 2.0 pueden ser youtube, redes sociales, wikis, blogs o foros para participar con comentarios. En ellas, prácticamente todos los contenidos son creados, difundidos e intercambiados por los usuarios, no por los gestores de dichas herramientas. La web 2.0 podría ser caracterizada como “la Red convertida en un espacio social, con cabida para todos los agentes sociales, capaz de dar soporte a y formar parte de una verdadera sociedad de la información, la comunicación y/o el conocimiento”[1].
Se puede hablar por tanto sobre una “democratización” de internet a través de las herramientas 2.0, que permiten a todos participar en aquélla. Ello acarrea poco a poco consecuencias en todos los ámbitos de la vida, cuyos mecanismos se verán definitivamente marcados por la colaboración generalizada de multitud de usuarios en internet. La palabra democratización puede ser ilustrada por el papel determinante jugado por facebook en el inicio de la Revolución Egipcia de enero de 2011. Los llamamientos y la coordinación entre más de 100.000 jóvenes internautas, para iniciar las manifestaciones de la Revolución a partir del 25-ene-2011, fueron realizados desde páginas de facebook como “Todos somos Khaled Said”. Esta página había sido abierta en el verano de 2010 como protesta contra la muerte del joven internauta opositor egipcio Said, por una brutal paliza policial en la calle. Es sintomático que los movimientos opositores tradicionales egipcios, como los Hermanos Musulmanes o la mayoría de partidos, y las masas populares sólo se incorporaron a la Revolución varios días después de su inicio, cuando ya había sido sólidamente lanzada por la juventud. Es cierto, no obstante, que dichos movimientos tradicionales son los principales beneficiarios de la Revolución por el momento. En cualquier caso, siguen siendo válidas las declaraciones de Wael Ghonim (creador de la página mencionada en árabe, ingeniero informático egipcio residente entonces en Dubai y responsable de marketing de Google para Oriente Medio) en un programa televisivo egipcio el 09-feb-2011: “Nuestra revolución es como wikipedia, todos contribuyen con contenidos, pero no se conocen los nombres de los contribuidores…La Revolución 2.0 en Egipto fue exactamente lo mismo” (entrada Wael Ghonim en Wikipedia en inglés).
En el campo de la enseñanza virtual y su evolución, las herramientas 2.0 han producido ya efectos revolucionarios y seguirán haciéndolo en el futuro. En primer lugar, las herramientas 2.0 como foros, chats, conexión entre la mensajería internet y la telefonía móvil, etc. contribuyen a la interacción entre tutores y alumnos, así como entre éstos entre sí, para conseguir un aprendizaje colaborativo y la creación de conocimiento conjunto. Dichas herramientas se encuentran habitualmente incorporadas en las plataformas para la gestión de cursos virtuales o SGA (Sistemas Gestores de Aprendizaje) como Moodle, además de en páginas de libre acceso. Por otro lado, páginas específicas en herramientas como facebook, twitter o blogs pueden permitir la elaboración colaborativa de contenidos educativos para alumnos o la profundización colaborativa del conocimiento entre profesores.
Una herramienta adicional que puede ejemplificar la utilidad de las herramientas 2.0 para la enseñanza virtual es el wiki. Se trata de una aplicación informática disponible en variadas páginas de internet, como www.wikispaces.com. En ella, personas diferentes pueden colaborar en la creación de un contenido, como un artículo con incorporación de imágenes, video, sonido, etc. Los diferentes contribuidores pueden hacer y rehacer los contenidos, hasta conseguir un único resultado. Es necesario, naturalmente, que aquéllos se coordinen para no deshacer sin sentido lo que hacen otros. Para ello existen herramientas en el wiki como la oportunidad de dejar comentarios, o responder a éstos, en el margen de los contenidos. Es posible, además, acceder a cada una de las sucesivas versiones del artículo, visualizando diferenciadamente los elementos añadidos y eliminado en cada versión. Esta herramienta puede ser utilizada en la enseñanza virtual, por ejemplo, para realizar un trabajo conjunto entre un grupo de alumnos. Para ello, el tutor podría invitar a los alumnos designados a un wikiespecífico iniciado por él para realizar el trabajo. No obstante, el wiki no parece muy adecuado en enseñanza virtual para largas exposiciones a base de opiniones personales, que pueden diferir en su orientación, para lo que parecen más adecuados los foros. El wiki puede ser más funcional para trabajos específicos, donde se pretende llegar a un resultado concreto y único entre todos los participantes. Posteriormente, el profesor podrá evaluar las aportaciones de cada alumno y el resultado global del grupo.


[1]Fumero, A. y Genís Roca, Web 2.0, Madrid, Fundación Orange España, 2007, pág. 10. Consultado el 20-abril-2012 en  http://fundacionorange.es/areas/25_publicaciones/publi_253_11.asp

Web 2.0

La Web es una evolución (¡que gracia 2.0!) que surge como respuesta a diversas necesidades de los usuarios. Necesidades enfocadas principalmente a una mayor interacción entre los propios usuarios, y un mayor protagonismo, no sólo como agentes pasivos, sino pasando a la actividad y generando contenidos.
La web 2.0 se ha centrado en su diseño en el usuario, siendo estos los verdaderos creadores de contenido a través de diferentes herramientas que se han ido generando y mejorando con el paso del tiempo. Ejemplos de  web 2.0 son las wikis, los blogs, las herramientas de creación, servicios de alojamiento de videos, folcsonomías, redes sociales…

Entre mis herramientas web preferidas se encuentran los wikis y Blogs. Principalmente por sus posibles aplicaciones en el trabajo en grupo o colaborativo. Mediante una Wiki, se puede realizar un trabajo entre varias personas de una manera eficiente y colaborativa. ¿Os acordais de los trabajos en grupo del colegio, con la enciclopedia encima de la mesa y esperando al compañero que salía de futbol a las 7?. El ejemplo más claro de trabajo eficaz y colaborativo, es el de la Wikipedia, donde el contenido no sólo crece y se perfecciona, sino que se actualiza cada poco tiempo.
 Con la aparición de la Web 2.0 se multiplican las posibilidades para la enseñanza a distancia. El empleo de las herramientas adecuadas permite llegar a una enseñanza centrada en el alumno, en la que éste construya su propio conocimiento.
 Por último, estoy de acuerdo que esta nueva Web que da la capacidad de generar contenidos, puede morir de éxito, se pueden generar infinitos contenidos pero realmente buenos ¿cuantos?.

Redes Sociales

El potencial de las redes sociales reside en la idea por las que fueron creadas, poner en contacto a gente con intereses comunes.
Si esto lo aplicamos a la educación, como ya he nombrado anteriormente, de la misma forma que mis compañeros, se convierte en una herramienta de mucha utilidad, tanto para la enseñanza de formación como la enseñanza de perfeccionamiento.

El problema fundamental como se ha citado anteriormente es la permeabilidad de la información en las redes sociales y la posibilidad de que información sensible se extienda a oídos no convenientes.

Un saludo.
Javier.

HERRAMIENTAS WEB 2.0 Y SU UTILIDAD EN LA DOCENCIA VIRTUAL.

     A la hora de definir el concepto de Web 2.0 diremos que se trata de una serie de aplicaciones que los posibles usuarios utilizan para compartir la información de la que dispone cada uno utilizando como plataforma internet y creando de esta manera un servicio interactivo libre. No obstante, debemos comentar que no existe una definición única al respecto, pero si podríamos dar una serie de características que la definen para profundizar más en su significado y comprensión.

     Es una plataforma a la que podemos acceder on-line sin necesidad de tener servicios de software previamente instalados en nuestros pc´s. Ayuda a transferir todo tipo de archivos desde las páginas de internet que a la vez son muy fáciles de manejar. Es social ya que todos sus miembros pasan de estar en un físico a un mundo on-line. No hay que ser profesional para utilizarla y tampoco se trata de un sistema rígido sino que mejora con la participación de todos…No debemos olvidar que “ESTA EN NUESTRAS MANOS”.

     Este servicio interactivo se sirve de herramientas como las redes sociales, los chats, los blogs, los foros, wikis, youtube, flickr, etc…

     Existen varias facetas que caracterizan una buena ” Educación 2.0″, como son, las actividades para una cooperación en una sociedad del conocimiento; las habilidades o capacidades que tienen que desarrollar los alumnos a nivel personal; y por último, las competencias que deben adquirir para desenvolverse en un mundo digital.

     Como docente también hay que reunir una serie de actitudes on-line como el altruismo a la hora de contribuir generando y poniendo a disposición de los alumnos los conocimientos. Colaborar con otros docentes para elaborar un flujo continuo y rápido de comunicación. Y no olvidar nunca el respeto hacia el trabajo de los demás, no apropiarnos de él, si no , continuar a partir de él.

     El alumno debe tener una serie de competencias mínimas para aprovechar los recursos que la Web 2.0 le ofrece. Esto no es difícil porque nuestros alumnos están creciendo en esta era digital y estas herramientas las utilizan de manera constante y a diario. Entre ellas yo elegiría el blog como herramienta de uso didáctico.

  Para el alumno es una herramienta de motivación ya que desarrolla competencias en las TIC, fomenta la lectura comprensiva y la escritura, promueve la investigación, la precisión con el tiempo, la creatividad, la localización de la información, la concreción de ideas, etc…y además debe saber desde el inicio todos los aspectos que van a a ser evaluados.

Herramientas web 2.0 y su utilidad en la docencia virtual

Herramientas web 2.0

Con la aparición del concepto de web 2.0 introducido por Tim O’Reilly, explicado perfectamente en Wikipedia, se traslada la importancia no a la red sino a las herramientas que utilizamos en o sobre ella.

Las herramientas no son un conjunto estático sino que todos los días nos aparece alguna nueva, por ello su enumeración y/o clasificación nunca será completa pero intentare hacer una aproximación a ello. Una de las ultimas en aparecer de manera pujante es Pinterest. Se suelen dividir en las cinco familias que nos muestra el grafico: 

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Gestores de contenido
Aplicaciones informáticas usadas para crear, editar, gestionar y publicar contenido digital almacenados en una o varias bases de datos alojadas en uno  o varios servidores. Los principales son: Blogs, Wikis, Foros, Sistemas Gestores de Aprendizaje (LMS siglas en ingles)

Agregadores RSS

También conocidos como lectores de feeds o lectores de canales, es el software que permite suscribirse a fuentes de noticias estén en cualquiera de los formatos, reúne las noticias publicadas en los sitios web sindicados y muestra las novedades o modificaciones que se han producido. Los principales formatos son RSS y Atom.

Marcadores sociales
Son una evolución de los favoritos de los navegadores y su utilidad es para almacenar, clasificar mediante etiquetas y compartir una serie de enlaces que consideramos útiles. Los más conocidos son: Delicious, favoriting, memorizame, BlinkList y Mister Wong

Redes sociales

Las redes sociales son grupos de personas conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos. Todo ello soportado por unas aplicaciones informáticas que nos permiten crear las relaciones. Están basadas en la teoría de “los seis grados de separación”.Entre las más conocidas podíamos citar a

Facebook, Twitter, LinkedIn, MySpace, Google Plus, xing, Networking Activo, etc.

Mundos virtuales
Un mundo virtual es un entorno simulado, inspirado o no en la realidad, preparado para facilitar la interacción de sus usuarios, entre sí y con el entorno utilizando objetos o bienes virtuales, por medio de avatares o personajes. Se requiere que sea permanente y persistente en el tiempo. Generalmente son entornos tridimensionales y con respuesta en tiempo real. Los mas conocidos son : Second lifeHabbo hotel, smeet, Club Penguin , There, KanevaPlaydoWhyville.

Herramienta Wiki

Nos centraremos en una de las herramientas de la familia de los gestores de contenido y dentro de ellas en las wikis. 

Nada mejor que una wiki para definirla: “Un wiki o una wiki (del hawaiano wiki, ‘rápido’) es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los textos o «páginas wiki» tienen títulos únicos”. Wikipedia

¿Qué me ha hecho decidirme por esta herramienta?

  • Es fácil de usar.
  • Es una herramienta idónea para integrar recursos educativos que están publicados en internet o de elaboración propia.
  • La esencia de un wiki es la colaboración entre varias personas para generar información, por ende favorece el trabajo en equipo.
  • Permite la investigación de la información, la estructuración de las ideas y el desarrollo del pensamiento crítico.
  • Es una gran motivación para los alumnos y profesores, que les permite innovar y realizar actividades creativas.
  • Es sencillo de supervisar y controlar por el profesorado.
  • Permite múltiples editores, pero también controlar quienes y qué páginas se pueden editar o no.
  • Es una nueva e interesante manera de aprender en donde todos aprenden de todos.
¿Qué usos le puedo dar?
  • Utilizarlo como herramienta de creación de contenidos, para hacer unos apuntes junto a otros profesores. 
  • Creación de manuales o reglamentos.
  •  Colaborar con otros profesores del mismo centro o de centros distintos (incluso de países distintos) trabajando sobre un tema determinado
  • Redacción de trabajos en grupo.
  • Seminarios de lecciones aprendidas.
  • Redacción del portafolio curricular del alumno de una asignatura o transversal a varias asignaturas a lo largo de la carrera.
  • Elaboración de lluvia de ideas.
  • Revisión por pares del trabajo de un alumno o grupo de alumnos
  • Mantenimiento de discusiones sostenidas de temas.
  • Coordinación en la distribución colaborativa de tareas y a el seguimiento de su evolución.


Ya solo queda darme de alta en wikispaces y a la tarea


Añado en este enlace un manual para creación y gestión de wikispaces


HERRAMIENTAS WEB 2.0

    El termino Web 2.0 apareció en una conferencia impartida por Dale Dougherty de O´Reilly Media, el cual ilustra una serie de aplicaciones o herramientas, evolucionadas, que se caracterizan por generar colaboración entre los usuarios. Hasta ese momento las aplicaciones interactuaban con el usuario, pero con esta evolución, estas interaccionan entre ellas y entre los usuarios, desarrollándose e implementándose continuamente.



     La enseñanza online y más concretamente el e-Learning, se caracteriza por el diseño instructivo enfocado al alumno, el cual participa activamente en esta y de una forma constructivista con el resto de alumnos. Es por esto que las herramientas Web 2.0 tienen una gran utilidad en ese tipo enseñanzas, con las cuales el alumno puede interactuar, mediante medios tecnológicos, con el tutor online y con el resto de alumnos, incluso con personas que en esos momentos no pertenecen al curso.

 

      Entre las multiples herramientas que nos encontramos en la Web 2.0, cabe destacar los WIKIS como herramienta para uso educativo.



 

 

    Las Wiki, se han convertido en la mejor herramienta de construcción de conocimientos disponible en la actualidad, ya no existe una persona o grupo de personas que almacenan y transmiten los conocimientos a los demás, sino que con esta herramienta los conocimientos individuales se implementan o se completan por todos los usuarios. Durante un curso en cuestión se puede utilizar una wiki existente o se puede proponer a los alumnos que durante su aprendizaje vayan construyendo una con los conceptos que se vayan adquiriendo, cualquier alumno puede corregir, ampliar o crear un concepto, por lo que el resultado final será mayor que los conocimientos individuales aplicados.

"Herramientas Web 2.0, usos en docencia Virtual" – Jose Ignacio

Herramientas Web 2.0

Son aquellas que tras la versión 1.0  (tecnología y roles sin intervención), han sido una completa evolución permitiendo  crear una “revolución de carácter social” (Web 2.0) (Tim O´Really, uno de los creadores del término y fundador de O´Reilly Media) contando con páginas más dinámicas e interactivas, haciendo uso simpli-ficado de la red, convirtién-dose en una plataforma llena de aplicaciones, en las que los roles humanos pasan a ser autores potenciales (+ de 1000 mill. usuarios)  y creando más de un 25% de contenidos web (+ de 80.000 sitios). Asimismo se transmiten emociones personales a través de ellas mediante uso de  Blogs, Wikis, Sindicación, Chats, Herramientas Google,  emarticons, todo ello dando lugar al concepto global de “Collective Intelligence”(Inteligencia Colectiva) y  llegando a un futuro  próximo, según Tim O`Reilly llamado la “Web de los Sensores” 

“El futuro ya está aquí, lo que pasa es que aún no se ha distribuido de manera uniforme”.

Asimismo nos  aporta un gran estímulo:  “Crea  más  valor  del  que capturas” 

O´Reilly (2011)  Acto de Inauguración FICOD.
 http://mjlopezz.com/2011/11/de-la-web-2-0-a-la-inteligencia-colectiva-aumentada-tim-oreilly-en-ficod/


Uso en docencia
El cambio de actitud personal adoptada de la Web 2.0 frente al reto docente, nos ofrece la gran oportunidad de accesibilidad a todo tipo de recursos, incluso gratuitos, además del uso de programas como RSS reader ó Firefox, que posibilitan la lectura óptima de canales con el fin de visualizar correctamente nuestros archivos y permitiéndonos ejercer una labor educativa, más cercana y flexible al alumno, favoreciendo la intercomunicación tanto a nivel personal como profesional,  de este modo, la red se “humaniza”, dando lugar a una mayor creatividad y actualización de contenidos.

Según lo expuesto anteriormente, mi Herramienta Pedagógica (Web 2.0) elegida será el Blog” teniendo en cuenta los diferentes puntos de vista relativos a los perfiles que a continuación se relacionan:
Perfil Tutor:



Enfoque virtual Blog-Tutor



VENTAJAS
  • Actualización de contenidos e Intercambio de información, incluso con otros autores, (mayor alcance audiencia) favoreciendo la interactividad profesor<> alumno –> Conocimiento Global.
DESVENTAJAS
  •  Frustración por desinterés (propia/alumnado) ó por falta de creatividad en contenidos.

Perfil Alumno:

“Encuentro”
VENTAJAS
  • Darse a conocer en Internet, obteniendo un mayor alcance y proporcionando un intercambio de conocimientos, a través de una mayor libertad para expresarse,  muy útil para su aprendizaje colaborativo.
 DESVENTAJAS
  • Falta de Capacidad de Expresión, que podría aumentar la frustración obtenida por falta de interés en los contenidos.

La web 2.0

Herramientas de la web 2.0



La web 1.0 o web tradicional se caracterizo por el hecho de que la comunicación se producía de un usuario que publicaba sus contenidos a otros usuarios que los consumían sin más posibilidades de interacción. Estos contenidos estaban normalmente protegidos por leyes de propiedad intelectual que restringía su uso y reproducción convirtiéndolos en meros objetos de lectura.
La evolución hacia la denominada web 2.0 o web social ha conllevado que el proceso de intercambio de información se desarrolle de manera diferente, la actitud de los usuarios que se agrupan en puntos de encuentro con fines o intereses similares (redes sociales), la calidad y simplicidad de uso de las herramientas a disposición del usuario y la tendencia a publicar los contenidos con licencias abiertas del tipo Creative Commons, hacen que en este proceso el usuario pase de ser mero lector a convertirse en posible creador de contenidos.
En la web 2.0 es mucho más sencillo compartir, colaborar, actualizar los contenidos constantemente gracias a la aportación y participación de cualquier usuario, en definitiva en esta web prima la interacción entre los miembros de la comunidad virtual.
Mapa mental de la web 2.0
Ha existido desacuerdo en cuanto al nombre e incluso criticas que calificaban la web 2.0 como una palabra de moda producto de marketing comercial. En mi opinión la web 2.0 ha supuesto una revolución y no solo ha sido el cambio de actitud de los usuarios, ni el contar con potentes herramientas, el cambio en la forma de etiquetar los contenidos es lo que realmente ha supuesto una revolución.
Las herramientas de la web 2.0 son un conjunto de aplicaciones informáticas dirigidas a que el usuario deje de ser un mero leedor de contenidos, pasando a ser un creador de estos capaz de interactuar con otros usuarios de la red, con sencillez y eficacia, en los temas que les sean de interés.

Técnicas de sindicación



Wikipedia define sindicación web como: Redifusión web (o sindicación web) es el reenvío o reemisión de contenidos desde una fuente original (sitio web de origen) hasta otro sitio web de destino (receptor) que a su vez se convierte en emisor puesto que pone a disposición de sus usuarios los contenidos a los que en un principio sólo podían tener acceso los usuarios del sitio web de origen.
Así pues la sindicación es una forma de obtener contenidos de una web y publicarlos en otra que a su vez distribuirá estos contenidos entre los usuarios que no podían tener acceso a ella y todo ello con ciertas licencias abiertas que permiten difundir, usar, reproducir y actualizar estos contenidos.
Según Wikipedia: el término folksonomy ha sido atribuido a Thomas Vander Wal. Taxonomía procede del griego “taxis” y “nomos”: Taxis significa clasificación y nomos (o nomia), ordenar, gestionar; por su parte, “folc” proviene del alemán “pueblo” (Volk). En consecuencia, de acuerdo con su formación etimológica, folcsonomía (folc+taxo+nomía) significa literalmente “clasificación gestionada por el pueblo (o democrática)”.
Folcsonomía es el término que define el etiquetado en la web 2.0. Este marcado es flexible, con cierta anarquía, sin formalidades, frente a las muchas más rígidas y formales taxonomías, que se utilizaban en la web 1.0. Los tag son la representación grafica de estas etiquetas en la web y se acumulan las llamadas nubes de tags.
Curiosa forma de nube de tags realizada con el programa Tagxedo.
Los formatos de redifusión más utilizados son RSS (acrónimo de los estándares Rich Site Summary, RDF Site Summary y Really Simple Syndicatión ) y Atom.
Cuando etiquetamos un contenido de interés en la web el canal RSS se llena de tags, estos tags definen la búsqueda del material requerido y nos avisan cuando se produce una nueva entrada o modificación del contenido etiquetado.
Los canales RSS nos permiten agrupar contenidos por temas de interés y así estar actualizados y facilitar el trabajo colaborativo.
RssReader, o Firefox son alguno de los programas lectores de estos canales con los que poder visualizar estos ficheros.
La sindicación aporta a la educación la posibilidad de interacción y colaboración entre comunidades de usuarios on line, tanto de profesores, como de alumnos o investigadores, en temas relacionados con la educación y que sean de interés común, para estar todos ellos continuamente al día en estos temas de interés. Permite mejorar el trabajo colaborativo y hace posible que los contenidos se distribuyan con facilidad y rapidez y que estén actualizados continuamente.
Al estudiante le permite acceder a la información que requiera con rapidez y eficacia y al tutor saber cuando un alumno u otro tutor realizan una entrada nueva a cualquier contenido etiquetado.
Las herramientas de la web 2.0 que considero más importantes pedagógicamente hablando son:
Blog,s herramienta en la que uno o varios autores pueden colocar textos, fotos, video etc. con posibilidad de actualización, de recibir comentarios y contestar a estos, de manera que se establece una comunicación entre autores y lectores.
Muy útil para la enseñanza pues podemos compartir contenidos, comentarlos y reflexionar sobre ellos, interactuar en definitiva.
Para encontrar el blog de interés se utilizan herramientas como el Google Blog Seach. Bloger o WordPress son programas utilizados para la creación de blog,s. El blog educativo se denomina edublog.
Wiki es una especie de web en la que se colocan contenidos y que fundamentalmente se utiliza para realizar trabajos colaborativos. El caso más conocido es wikipedia, enciclopedia en la que cualquiera puede editar el contenido o aportar nuevo.
En educación se utiliza para repositorio de contenidos y trabajo en grupo.
Los marcadores sociales son sistemas para clasificar la información que nos permiten compartir la información sobre un tema de interés gracias al uso de etiquetas que determinan los patrones de búsqueda de esta.
Delicious es el marcador social más utilizado para estas clasificaciones.
Redes sociales, Mashup,s, MUVE,s etc son otras herramientas de la web 2.0.

Herramientas web 2.0

La web 2.0 describe una serie de tecnologías que se están volviendo cada día más dinámicas. Utiliza nuevas interfaces de usuario con la intención de que cada vez sea más sencillo el hecho de producir contenido al tiempo que se consume el de otros usuarios, logrando así un sentido de comunidad, basado en la colaboración, más amplio.

Se pueden clasificar en:

Publicidad, Blogs, Catálogos, Chat, Comunidades colaborativas, Educativas, Correo, Eventos, News feeds, Búsqueda, Compras, Etiquetamiento, Vídeo, Widges, Wiki.
Estas herramientas proveen más participación, colaboración e interacción en línea a los usuarios. Éstos últimos desarrollan dentro de sus comunidades una reputación en base a la cantidad y calidad de sus contribuciones. Es lo que hoy se viene a llamar la “arquitectura de la participación”.

Se comparten documentos en los que pueden trabajar varias personas al mismo tiempo, desarrollando a la vez nuevas aplicaciones y participando en el etiquetamiento, la clasificación y la toma de decisiones en aras a mejorar la calidad de los contenidos.
Las herramientas web 2.0 tienen un potencial educativo muy grande y eso es algo que los docentes debemos aprovechar, teniendo en cuenta, sobre todo, la atracción que la interacción ejerce hoy en día sobre usuarios de edades y tipos diferentes. Basándonos en el aspecto pedagógico, nos centraremos, más en particular, en los blogs como una de las herramientas o aplicaciones más útiles con fines educativos.

BLOGS

edublogs

Son aquellos blogs cuyo objetivo principal es apoyar el proceso enseñanza/aprendizaje en un contexto educativo.

En cuanto a sus ventajas, se pueden citar:
– La flexibilidad de plazos y estilos

– Una actualización y revisión constantes.

– Un pacto de lectura que acepta la rectificación.

– La construcción de conocimiento en red de forma colaborativa.

Hay múltiples y muy variadas opiniones al respecto, unas positivas y, otras, que no lo son tanto. Por ejemplo, Juan José de Haro (educativa) afirma:

“Personalmente pienso que el blog sólo puede ser un elemento accesorio en la tarea docente entre alumnos y profesores. Hay medios mucho más eficientes como las wikis que permiten hacer lo mismo que el blog pero con un control total sobre la publicación de contenidos, sin necesidad de utilizar trucos o estrictas normas de uso para que el trabajo sea productivo”…
“Los edublogs son necesarios para aportar conocimientos educativos en la red por parte de los profesores. Igualmente pueden ser interesantes como lugar público para la reflexión de los alumnos. Sin embargo, para el desarrollo de la clase, el edublog se caracteriza por su flagrante falta de eficiencia“

Coloca material y recursos educativos: La Web es una fantástica herramienta cuando se quiere distribuir recursos o material educativo. Todo lo que tienes que hacer es subir o copiar y pegar el material e instantáneamente estará accesible a tus alumnos tanto en la Universidad como en su casa. Puedes insertar todo tipo de multimedia: videos, presentaciones, album de fotos, textos a los que tus alumnos podrán acceder en cualquier momento y en cualquier lugar.
Crea una publicación periódica de tu clase: Con esta herramienta los estudiantes pueden ser colaboradores, autores, coautores y editores de una publicación de tu clase tipo informativo, semanaria o diario. Muy útil e la facultad de Ciencias de la Comunicación.
Reemplaza tu periódico mural: Eres de las personas que le gustaba fotocopiar y recortar noticias de los periódicos y pegarlas en tu periódico mural, pues ahora puedes hacer lo mismo con un edublog del salón. Coloca noticias, eventos, programas y fotos de los integrantes de tu salón.
Motiva la opinión de tus estudiantes. Motiva a que tus estudiantes dejen sus comentarios en los post (anotaciones) que tu publicas. Así se crearán foros de discusión de los cuales tú eres el moderador.
Haz que tus alumnos “blogueen”: Estimula a tus alumnos a que tengan su propio blog en el que puedan expresar sus ideas, a que se visiten entre ellos para opinar sobre sus post. Pero tú también debes crear uno que sirva como aglutinante del resto y se sientan unidos a través de tu blog.
Comparte tus planes de estudios: La planificación y administración de tus clases puede ser una experiencia muy productiva si la compartes con otros profesores. Los blogs te permiten que tus ideas, tus reflexiones y tus medios los puedan compartir con gente de mayor experiencia alrededor del mundo.

Son unos de los mejores ejemplos de lo que está suponiendo la web 2.0 en el mundo de Internet. Pueden tener un gran valor pedagógico si la calidad de los contenidos es buena. Los blogs con contenidos educativos se llaman edublogs.

A vueltas con la Web 2.0, ¿de verdad sirve para aprender?

Bueno, pues aquí va mi primera entrada “seria”.
Hace unas semanas el término “Web 2.0” me sonaba a actualización de algún programa que por supuesto yo desconocía. El pasado mes de marzo, viene Antón Seoane a darnos una charla a los alumnos del V Curso EVA… y ¡por fin descubro de qué va esto! Tras una semana leyendo, buscando, practicando y, sobre todo, discutiendo en nuestros foros, ya me atrevo a intentar explicarle el alcance del término a mi paciente esposa. Hoy voy a intentar explicar de manera sencilla, es decir, lo que yo creo haber comprendido, el concepto de Web 2.0, la posible utilidad de las herramientas que pueden catalogarse como propias de la web 2.0 para la docencia, en especial la virtual, y finalmente intentaré ilustrar la exposición con un ejemplo: el empleo de las “wikis” en la docencia.
Creo que lo primero es aclarar lo que yo no tenía claro al principio, web 2.0 no es un programa, ni una aplicación. Web 2.0 es una filosofía de empleo de la internet. Voy a empezar con una referencia a una definición formal del concepto que he encontrado en la introducción del libro “Planeta 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food” de Cristobal Cobo Romaní y Hugo Pardo Kuklinski:
El término Web 2.0 nació a mediados de 2004 y creció hasta ser portada de los principales semanarios mundiales en las navidades de 2006. Este fenómeno tecno-social se popularizó a partir de sus aplicaciones más representativas, Wikipedia, YouTube, Flickr, WordPress, Blogger, MySpace, Facebook, OhMyNews, y de la sobreoferta de cientos de herramientas intentando captar usuarios / generadores de contenidos.
Según O’Reilly, principal promotor de la noción de Web 2.0, los principios constitutivos de ésta son siete:
la World Wide Web como plataforma de trabajo, el fortalecimiento de la inteligencia colectiva, la gestión de las bases de datos como competencia básica, el fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software, los modelos de programación ligera junto a la búsqueda de la simplicidad, el software no limitado a un solo dispositivo y las experiencias enriquecedoras de los usuarios
. “

El libro completo puede descargarse libremente en el siguiente enlace:

http://www.flacso.edu.mx/planeta/blog/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=12&Itemid=6

Así pues, de forma sencilla, estamos ante una evolución de la filosofía de empleo de la internet, desde la pasividad del usuario inicial de internet que simplemente consumía contenidos que otros elaboraban, con escasa capacidad de interactuar con los autores y restos de usuarios y con la capacidad de ofrecer contenidos limitada a aquellos pocos que contaban con los medios y la capacidad necesarios para hacerlo, llegamos al actual modelo de empleo de internet basado en herramientas de participación que permiten que todos los usuarios puedan realizar aportes propios a algo que se construye entre todos. Al mismo tiempo crecen exponencialmente las capacidades de intercambiar elementos e interactuar entre todos los usuarios de la web. Es decir, hace varios años que todos los que usamos internet, lo hacemos “de manera 2.0”  (¿quién no ha compartido una imagen, realizado una aportacón a un foro, comentado una noticia o incluso tiene un perfil en una red social?), aunque lo hayamos hecho de manera inconsciente y limitada, pues las posibilidades que ofrece la web son casi ilimitadas.

Herramientas de la web 2.0:

Ya se ha apuntado algo en el punto anterior sobre qué tipo de herramientas son las que han contribuido a crear esta filosofía de empleo. Las más representativas son:

  • Las wikis: páginas de escritura colectiva. Todo el mundo puede realizar aportaciones y consultar las de los demás. Se “construye” entre todos. El máximo exponente, conocido por todos, es la Wikipedia.
  • La sindicación (RSS), que me permite ser yo el que reciba los contenidos que me interesan (noticias, entradas en foros, wikis, etc..), sin necesidad de tener que ir a buscarlos a sus fuentes de origen.
  • Marcadores sociales: etiquetado “popular” que permite clasificar, guardar y compartir recursos
  • Redes sociales, de personas que comparten interes o actividades.
  • Mundos virtuales, donde los usuarios ainteractúan con otros usuarios y con el mundo virtual mediante avatares.
Utilidad de la web 2.0 en la docencia virtual:
Todas estas herramientas, en definitiva, permiten el contacto, la puesta en común, el trabaco colaborativo, el intercambio de infromación, contenidos y recursos. En definitiva, permiten realizar todas las actividades que posibilitan un aprendizaje activo y colaborativo a alumnos de un modelo de enseñanza basado en competencias y centrado en el alumno, pero que, y aquí viene lo importante, no tienen posibilidad de interactuar en un mismo espacio físico, es decir, que se encuentran alejados unos de otros. Es decir, que las herramientas de la web 2.0 permiten que exista la posibilidad de la docencia virtual.
Cada curso requerirá un estudio previo para determinar cuáles de estas herramientas son las más adecuadas y cómo sacarles el máximo rendimiento.
Un ejemplo concreto: las wikis.
De todas la herramientas presentadas, he escogido la wiki como ejemplo sobre la que explicar sus posibles usos educativos.
En primer lugar, es fundamentalmente explicar que a la hora de colaborar en una wiki existen diferentes perfiles. En primer lugar está el administrador que crea la wiki, el espacio de trabajo y encuentro. En segundo lugar está el editor, que distribuye y actualiza los contenidos en la wiki. Para poder realizar aportaciones es necesario tener el perfil de “escritor”, finalmente hay usuarios que simplemente podrán leer los contenidos.
Bajo mi punto de vista, una wiki puede llegar a convertirse en una “pequeña plataforma”, un CMS (content management system), que complemente la actividad de un curso, sea éste online o virtual. El profesor/tutor crearía una wiki de la que sería editor o podría se editor de una wiki creada por un administrador. A continuación debe dar perfil de escritor a todos o parte de sus alumnos y de lector al resto. De este modo, la wiki se convierte en un espacio de trabajo virtual que permite realizar grupos de trabajo similares a los presenciales. El tutor puede presentar problemas o actividades, y los alumnos, tras realizar sus actividades de búsqueda e investigación, deberán elaborar sus aportaciones y podrán ver las de los demás, para, entre todos, elaborar una respuesta al problema o actividad. Al mismo tiempo, la wiki permite intercambiar recursos y contenidos entre todos los usuarios, por lo que puede ser también un complemento a la enseñanza presencial.

Herramientas web 2.0

Definir lo que son las herramientas web 2.0 y su utilidad en la docencia virtual. Elegir una de ellas y explicar los usos educativos que puede tener un proceso de ensenñanza online, tanto desde el punto de vista del tutor como desde el punto de vista de los alumnos.

El concepto web 2.0 (2004-?) está asociado a un fenómeno social, basado en la interacción que se logra a partir de diferentes aplicaciones en la web, que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y la colaboración en la world wide web. Ejemplos de la web 2.0 son las comunidades web, los servicios web, las comunidades de red social, las wikis, blogs, folcsonomías, etc. Un sitio web 2.0 permite a sus usuarios interactuar con otros usuarios o cambiar contenido del sitio web, en contraste a sitios web no interactivos donde los usuarios se limitan a la visualización pasiva de información que se les proporciona.

La utilidad en la docencia mediante la incorporación de las herramientas web se basa en la nueva forma de enseñar que resulta atractiva para los estudiantes con su nueva forma de aprender, siendo internet la herramienta moderna para adquir conocimientos.

Herramientas web 2.0

1. Gestores de contenidos: wikis Blogs
2. Agregadores RSS
3. Marcadores sociales
4. Redes Sociales
5. Mundos virtuales

Se escoge como gestor de contenidos el wiki.

Un wiki, o una wiki, es un sitio web cuyas páginas web pueden ser editadas por múltiples usuarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Pueden participar, de manera asíncrona, múltiples usuarios.

Las dos características principales de una wiki con un uso educativo son su rápida elaboración  y una edición fácil  sin conocimientos previos de informática. El profesor puede crear una wiki junto con otros profesores. Permite realizar apuntes colaborativamente con lo que aumenta la calidad de los mismos. Los estudiantes pueden leer e imprimir los apuntes que el profesor va elaborando. El wiki puede ser un escenario donde los alumnos realizan los trabajos colaborando unos con otros, estimulando de esta forma el sentimiento de pertenencia a una comunidad con intereses comunes. Es un nuevo modelo de trabajo, colaborativo entre profesores y alumnos.

Fuentes consultadas: Grial (Universidad de Salamanca), wikipedia, internet, wikimedia.