Dispositivos móviles

                          Bienvenidos al Blog de César

¿Alguna vez te has preguntado por los dispositivos móviles?, ¿Qué son?, ¿Qué aplicación tienen en los procesos educativos actuales?

 Yo me pregunto muy a menudo por algunos pequeños aparatos de nuevas tecnologías que me fascinan, como los móviles, esas Tablet que van evolucionando día a día, en definitiva pequeños aparatos móviles con capacidad de procesamiento, conectividad inalámbrica que me facilitan la comunicación y la información a cualquier hora y en cualquier lugar.
 
En la actualidad he descubierto una ventaja muy significativa: estoy realizando un curso a distancia cuando viajo en tren, en metro, cuando disfruto de un buen café en la cafetería de mi barrio o cuando disfruto de las vistas al mar ……..
 
En conclusión las nuevas tecnologías de la información fomentan la interconexión y la constante comunicación en el ámbito pedagógico. La flexibilidad temporal y física que conseguimos con los dispositivos móviles facilitan el aprendizaje y una adquisición de conocimientos con la calidad y el certificado de posibilidades tan amplias como la investigación in situ y la comprensión inmediata, gracias al acceso automático de información  que con estos pequeños colaboradores conseguimos.
 
 
Los dispositivos móviles
Un dispositivo móvil se puede definir como un aparato de un tamaño pequeño, con algunas capacidades de procesamiento, con conexión permanente o intermitente a una red, con memoria limitada, que ha sido diseñado específicamente para una función.
Hoy en día podemos encontrar una multitud de dispositivos móviles, donde los teléfonos móviles y los PDAs son los tipos de dispositivos más utilizados y conocidos en la actualidad, los que ofrecen mayor variedad de aplicaciones multimedia y los que más posibilidades de evolución presentan en este sentido.
 Una característica importante es el concepto de movilidad, los dispositivos móviles son pequeños para poder portarse y ser fácilmente empleados durante su transporte. En muchas ocasiones pueden ser sincronizados con algún sistema de la computadora para actualizar aplicaciones y datos. con algunas capacidades de procesamiento, con conexión permanente o intermitente a una red, con memoria limitada, diseñados específicamente para una función, pero que pueden llevar a cabo otras más generales. La mayoría de estos aparatos pueden ser transportados en el bolsillo del propietario y otros están integrados dentro de otros mayores, controlando su funcionalidad (como puede ser el ordenador integrado en una lavadora). un dispositivo móvil no solamente son celulares“.
Enfocado a la educación aparece el concepto M-learning (Mobile learning) 

Designa una metodología que permite la enseñanza y el aprendizaje en cualquier momento y lugar, empleando dispositivos móviles: Tablet, smartphones, etc.. con conectividad inalámbrica

LOS RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS Y LAS LICENCIAS CREATIVE COMMONS

UD2-2TOL2014 
 

Los recursos educativos abiertos o “REA” (Open Educational Resources, “OER”) son documentos o material multimedia con fines relacionados con la educación como la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación y la investigación cuya principal característica es que son de acceso libre y por lo general bajo licencia  abierta.
 
A menudo implican cuestiones relacionadas con los derechos de la propiedad intelectual. Los materiales educativos tradicionales, como los libros de texto, están protegidos por las condiciones convencionales de los derechos  de autor. Sin embargo, opciones de licencia alternativas, más flexibles, han aparecido como resultado de la labor de Creative Commons una organización que ofrece acuerdos de licencia predefinidos que son menos restrictivos que los términos internacionales de copyright estándar “todos los derechos reservados”. Estas nuevas opciones se han convertido en una “infraestructura de servicio crítica para el movimiento OER”. Otra licencia, normalmente utilizada por los desarrolladores de software REA, es la Licencia Pública GNU de la comunidad de software libre “FLOSS”. Licencia abierta que permite el uso de materiales que no serían fácilmente permitidos bajo copyright.
 
 
Existe un debate en curso dentro de la comunidad REA respecto a la idea de que exista una dependencia implícita sobre la concesión de licencias explícitamente. Por ejemplo, el conocimiento que es de dominio público puede o no ser considerado como un recurso educativo abierto legítimo en función de si la ausencia de una licencia abierta le impide cumplir con los diferentes criterios de apertura o no. En relación con el debate sobre la concesión de licencias también se encuentra el debate sobre si la reutilización de una licencia puede o no indicarse con claridad.
 
Pueden clasificarse como recursos educativos abiertos: cursos completos, materiales para cursos, módulos, objetos de aprendizaje, libros de texto con licencia abierta, vídeos con licencia abierta (a menudo sin interrupción), exámenes, software y otras herramientas, materiales o técnicas utilizadas para apoyar el acceso al conocimiento. Los REA pueden estar disponibles como recursos estáticos abiertos y libres, como recursos dinámicos que cambian con el tiempo en el intervalo de la búsqueda de conocimiento y su actualización , o un curso o módulo con una combinación de estos recursos.

 

 

 

 
Aquí os dejo un enlace de una Biblioteca pública:
 
 
Algunas de las características más relevantes de estas Bibliotecas virtuales son:
 
 Se intenta proporcionar un ambiente similar al existente en una biblioteca tradicional

 Se renueva y se enriquece constantemente, contribuye a impulsar la educacion, la investigación científica.

 La información se exhibe, organiza, almacena y se dispone a disposición de los usuarios de forma digital, la Biblioteca no tiene  existencia física.

 Todos los recursos estan digitalizados y almacenados, accesibles desde cualquier sitio. La distancia geografica se reduce.

 Son sistemas abiertos y no acabados, su actualizacion es constante y dinámica.

 Prevalece el servicio de consulta.

 El acceso es interactivo, muy distinto del acceso al material impreso.

 
 
Y otra de cursos MOOC
 
 

Recursos Educativos Abiertos (REA) y licencias Creative Commons

Teniendo en cuenta que un recurso compartido es todo material o recurso con formato digital que de forma gratuita y libre puede ser utilizado por profesores y estudiantes tanto en la

enseñanza como en el aprendizaje o investigación no cabe la menor duda que tiene una gran utilidad en el  ámbito pedagógico ya que se dispone de una gran variedad de recursos no sólo para el profesor con vistas a enseñar sino también con vistas el estudiante para que pueda repasar o consolidar las enseñanzas del profesor.

Los recursos de que se disponen incluyen libros de texto, vídeos, podcast, etc. lo cual permite un abanico muy amplio de posibilidades.
Existe una gran cantidad de lugares donde se puede encontrar este tipo de recursos. Alguno ejemplos son:

Biblioteca Digital Hispánica

Desde la pantalla de inicio se pueden realizar tres tipos de búsqueda:

  1. Sencilla, en la que se escribe la palabra que se buscara: en el campo autor o en el campo título o en la campo materia o en el campo descripción o en todos los campos
  2. Avanzada, que va a permitir hacer una búsqueda en la que se combinan varios campos a la vez.
  3. Descubrir colecciones, que permite ir navegando a través de las colecciones que contienen obras seleccionadas por su especial relevancia.
Con la finalidad de proteger los derechos de los autores se creó “Creative Commons” una organización sin ánimo de lucro que ofrece licencias gratuitas protegiendo los derechos de los artistas. Con ésto lo que se consigue es que el autor de la obra permita la gente el uso de las mismas, siempre en un ámbito privado, a la vez que puede restringir su uso comercial.



Existen seis tipos de licencias:

  1. Reconocimiento
  2. Reconocimiento – Sin obra derivada
  3. Reconocimiento – Sin obra derivada – No comercial
  4. Reconocimiento – No comercial
  5. Reconocimiento – No comercial – Compartir igual
  6. Reconocimiento – Compartir igual

UD2-1TOL.2014

Bienvenidos a mi Blog

Mi elección dentro de las Herramientas de trabajo colaborativo y construcción de conocimiento (Web 2.0) son los RSS y Sindicación de Contenidos

¿En que consiste?

RSS es una forma sencilla para que se reciba directamente en un ordenador o en una página web online (a través de un lector RSS) información actualizada, de forma automática, sobre páginas web favoritas. Sin necesidad de visitarlas una a una.
 
Ejemplo:
 
Si no se utiliza un lector RSS,
 
Hay que visitar cada día esas páginas para ver si han publicado alguna noticia nueva que  nos interese y leerla. 
 
Si se utiliza un lector RSS
 
Una vez suscrito a las páginas web (a las fuentes o canales RSS) que son de interés, solo hay que abrir el lector RSS para ver todas las páginas reunidas en un único lugar.
 
Su aplicación a la enseñanza nos va a permitir que toda comunicación con el alumno-profesor se actualice de forma automática.
 
Con una serie de acciones como:
  • Actualización profesional.
  • Seguimiento de trabajos de los estudiantes.
  • Difusión de las noticias del tablón del profesor.
  • Seguimiento de noticias sobre un tema determinado.


Práctica:

He añadido a mi lista de lectura con seguimiento este BLOG

http://almendrablogele.blogspot.com/

Lo primero es seleccionar añadir en la lista de lectura.

Nos saldrá la siguiente pantalla donde solamente tenemos que añadir la URL

En la opción de Perfil comprobaremos que la estamos siguiendo

Ya que hay que tener una entrada en FEEDDLY

bYE

Generando códigos QR

….Bueno, bueno. Hoy casi me apetecía levantarme para subirme al autobús y rematar el asunto de los códigos estos… Ayer se lo comenté al Director y al Jefe de Estudios y pareció que les gustaba la idea… La verdad es que da gusto, siempre están dispuestos a la innovación y la aplicación de nuevas tecnologías…
¡Dios mío! Ahí está mi vecino favorito, menos mal que también viene el autobús… ¡ufff! llegan a la vez.. – “Adiós vecino hasta mañana” (por los pelos)… A ver… sí, ahí hay un buen sitio libre, me siento y me pongo a investigar. Menos mal que ahora los autobuses dan buena coberura wifi, porque si tuviera que fiarme del 3G…..
Ya tengo el google, ¡a buscar!


Generador de Códigos QR:

¡Qué barbaridad! no sabía que iba a ser tan fácil y que podía encontrar tantos distintos. Hay multitud de programas que general códigos on-line…. y es fácilísimo. ¡ A ver! voy a generar uno con mi nombre. Tecleo Ri-car-do-del-Va-lle… ¿Color? ¡Anda si se pueden generar de colores! Este mismo, verde,  qué mas da. Nivel de corrección … ¿qué será esto?… Bueno ahora lo miro, “M”, que supongo que será medio…Tamaño.. esto si se lo que es.. uno intermedio, 5 por ejemplo… pincho generar…¡ole, ole y ole! mi primer código QR con mi nombre ¡cómo mola!

Y bien fácil ha sido, voy a guardar la dirección de esta página, que me ha gustado

En cuanto llegue se lo enseño a mis compis… esto está chupaito… le voy a sacar un montón de jugo.. ¡Uy! que se me olvida mirar lo del nivel de corrección y estoy sólo a dos paradas… vamos a ver..
¡Aquí está!. Mira lo que dice:

La corrección de errores se usa para que aún estando el código QR dañado o poco visible, pueda ser leído por el lector. A mayor nivel (mayor redundancia de datos y mayor cantidad de datos restaurables) menos capacidad de almacenamiento.
Estos son los niveles que se utilizan para categorizar el nivel de datos recuperables.

  • Nivel L 7% de palabras de código se puede restaurar.
  • Nivel M 15% de palabras de código se puede restaurar.
  • Nivel Q 25% de palabras de código se puede restaurar.
  • Nivel H 30% de palabras de código se puede restaurar.
(Fuente Soztopic.com)

Bueno, era fácil. Ya he llegado a mi parada, justito, justitio, ahora…¡a trabajar!

Referencias:

es.wikipedia.org/wiki/Código_QR

www.Sztopic.com

UD2-2TOL2014

  He de confesar que desconocía completamente este mundo, pero tras echar un vistazo a la página web de creative commons y a los distintos tipos de licencias que ofrece (http://es.creativecommons.org/blog/),  he conseguido aclarar muchas de las dudas que yo tenía y que me habían ido surgiendo a lo largo de mi fase a distancia y de presente en Calatayud de este curso EVA en lo que concierne a los objetos de aprendizaje (OA) y su reutilización. Dentro de la propia institución, más allá del uso de material clasificado, tenía claro que el compartir dichos OA,s no presentaba ningún problema en cuanto a derechos de autor se refiere, pero me preocupaban los aspectos legales que pudieran existir al respecto fuera de dicho entorno.
  Creative Commons (CC) dentro de su versión 4.0 de Licencias ofrece seis tipos que permiten al autor restringir bastante qué se puede y qué no se puede hacer con lo que ha creado. Según mi opinión, en lo que respecta a compartir OA,s y creyendo en esa utopía de la educación libre, gratuita y compartida, estas licencias aportan un marco legal fundamental y a mí me clarifican bastante las dudas planteadas en el párrafo anterior.
  Dentro de los proyectos de CC hay uno concreto para educación denominado OER (Open Educational Resources) (http://creativecommons.org/education) que trata precisamente sobre los recursos educativos que se ponen a disposición del resto de usuarios para su utilización y reutilización y desde allí mismo se posibilita el acceso a los foros desde los cuales se está desarrollando el proceso y a ejemplos de repositorios e instituciones que trabajan con OER,s bajo licencia CC.
Como ejemplo de lo que se ofrece yo he accedido a la página web del Open CourseWare (OCW) del prestigioso MIT (Massachusetts Institute of Technology) (http://ocw.mit.edu/index.htm) y allí se puede encontrar, como ellos mismos ofertan, la práctica totalidad de los temas que en el MIT se desarrollan y, además, de forma gratuita. Para comprobar su funcionamiento he buscado algún OA relacionado con el autismo, tema interesante para mí por motivos personales, y he podido comprobar que el funcionamiento es muy similar al de otros repositorios que usamos en el módulo de OA,s que de la fase que se desarrolla con la ACLOG.
De toda la oferta que aparece al teclear “autism” en su motor de búsqueda he elegido la primera entrada, cuyo enlace dejo aquí a modo de ejemplo de como son presentados los recursos: http://ocw.mit.edu/courses/media-arts-and-sciences/mas-771-autism-theory-and-technology-spring-2011/index.htm.
Como conclusión y para finalizar, reiterar que el viaje al que me he visto “empujado” por esta actividad ha supuesto para mí realmente cerrar el circulo y comprender finalmente la filosofía de la posibilidad de compartir y reutilizar los OA,s y la revolución que ello supone para la docencia, tanto presencial como virtual.

unde veniat 2014-04-08 13:08:00

El concepto sobre el que voy a hablar es la Sindicación, o por decirlo de otra forma la Suscripción.
Y para describir esto que mejor que lo que he encontrado en la red en la siguiente página: http://www.um.es/actualidad/rss/tut_sindicacion/index.php. 

“RSS es el acrónimo de Really Simple Sindication (Sindicación Realmente Simple). Es un formato basado en el lenguaje XML que permite el acceso a contenidos mediante lectores de RSS, unas herramientas expresamente desarrolladas para este fin. Así, podemos tener constancia de la actualización de gran cantidad de páginas directamente en nuestro escritorio, cliente de correo o a través de la Web, justo al poco de ser actualizadas por su autor. La función de este tipo de servicios es la de mostrar un sumario o índice con los contenidos y noticias que ha publicado un sitio web, sin necesidad siquiera de entrar a él.
El proceso de agregación tiene lugar de tres formas principales:
  • Utilizando el navegador web
  • Mediante aplicaciones cliente RSS que se instalan en el ordenador del usuario
  • Recurriendo a un programa de correo electrónico
El proceso de sindicación-agregación suele asociarse a bitácoras, pero son cada vez más los servicios de noticias en general que se ofertan en este formato. En realidad, RSS es simplemente un estándar para compartir información. Así, son muchos los servicios de noticias, y algunos periódicos, que ya emplean este método para divulgar sus noticias.”
Aquí, la herramienta utilizada ha sido Feed Reader, dentro del panel de configuración del blog. Enlazando con noticias sobre la Universidad de Murcia.

Entendiendo el Código QR 2014-04-07 22:44:00

El tema que voy a tratar en este blog son los Códigos QR (Quick Response). Lo primero que voy a hacer es tratar de explicar qué son: el “Código QR” es un sistema de codificación que almacena información de cualquier tipo. Si bien es cierto que inicialmente se utilizaba para la industria de la automoción, hoy se está extendiendo a otros muchos campos. En la imagen siguiente se muestra un ejemplo:
Hay sitios turísticos en los que en vez de auto-guías lo que hacen es poner un código QR en los sitios de interés.
Una vez ya sabemos qué es y cómo son vamos a ver como se utilizan. La forma más común de leerlos es mediante un smartphone, por supuesto con conexión de datos.
Cuando uno nave por internet descubre que a este código se le puede dar una gran cantidad de aplicaciones. Una de ellas es en la educación en la que entre otras cosas sirve de enlace entre los libros e internet. En la página web del Ministerio de Educación Cultura y Deporte se pueden ver varios vídeos y aplicaciones del Código QR a la educación. Un ejemplo que se puede ver en dicha página seria: “Mandar una carta a los padres don el código QR que apunta al blog o wiki del aula, de esta forma lo tendrá siempre a mano” o “que el profesor creara un código QR a un vídeo que desee que los alumnos vean después de clase, como deberes”
Son muchas la página web en las que se puede encontrar información referente a los “Códigos QR” una de ellas, que me parece bastante clara, es –EDUCATIVA. Blog sobre calidad e innovación de Educación Secundaria– en ella entre otras cosas se explica los pasos a seguir para poder leer la información contenida en ella o para ser vistos en papel. También indica aplicaciones para generar el código.

En el ejemplo siguiente he creado un código QR que nos dirige a la página web de la Real Academia Español
Códigos QR / Qr Codes
Para crear el código he seguido los siguientes pasos:
  1. He usado el generador de código QR Códigos QR
  2. El siguiente paso es seleccionar el tipo de código QR a generar (dirección url, SMS, texto libre, números de teléfono o datos de contacto para VCards) para ello se selecciona alguna de las opciones
  3. Rellenar la dirección en el espacio reservado. En mi caso es “http://www.rae.es/”
  4. Seleccionar el tamaño que se desea que tenga el código y pulsar el botón “Generar Código QR”
  5. Inmediatamente se genera al código

ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE "PLE"


Con la disponibilidad de herramientas, servicios y en definitiva tecnología, las posibilidades de comunicación y aprendizaje son inmensas, disparando las posibilidades de acceso al conocimiento de forma personalizada.

A día de hoy, si algo nos satura es la información, que si no se organiza, se puede convertir en lugar de en una ayuda, en algo caótico e incontrolable.
Para ayudar a evitar lo anterior, se disponen de PLE definibles como herramientas de control y gestión de la información sobre la que basar nuestro aprendizaje, ayudando al estudiante a:
  • Fijar sus propios objetivos de aprendizaje.
  • Gestionar su aprendizaje, tanto contenidos como proceso.
  • Comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje.

Surgenmotivados por:
  • La necesidad de los “aprendices permanentes”, a acceder a instituciones “sistemas e-learning”,  con la posibilidad de trasvase de información entre estas instituciones.
  • Una respuesta pedagógica que requiere que el sistema e-learning del aprendiz esté bajo su control.
  • La necesidad de realizar el aprendizaje en cualquier momento, desde sistemas móviles, distintos al ordenador como  (tablets, smartphones, etc).
Un PLE, puede componerse de un sistema o un conjunto de sistemas, que integran el uso de redes sociales y el uso de aplicaciones de red para conectar recursos y sistemas dentro del espacio de gestión personal.

Un PLE, se compone de tres elementos:
  • Las herramientas que uno elige para su aprendizaje.
  • Los recursos o fuentes de información.
  • La relación con otros entornos de aprendizaje.
Ejemplo de herramientas y servicios  podemos encontrar:
  • Las de búsqueda y acceso a la información
  • Las de creación, edición y publicación de información
  • Las de establecimiento de relaciones con otras personas:
En cuanto a los recursos y fuentes de información, éstos podrán ser accesibles a través de las herramientas web 2.0, o adquirirse mediante las relaciones interpersonales entre aprendices, docentes, e incluso personas externas a la comunidad educativa, sin olvidar otros entornos más tradicionales de acceso a la información, como son los espacios físicos donde ocurran los actos de aprendizaje (bibliotecas, parques, el metro, la oficina, etc.) y los materiales impresos (libros, revistas, periódicos, etc.).

Fruto de las relaciones interpersonales, e intercambio con otros procesos de aprendizaje, surge el PLN, Personal Learning Network (Red personal de aprendizaje) que cada uno va construyendo.





Ejemplo de construcción de un PLE: 
  • El aprendiz, busca información y la guarda en su cuenta de marcadores sociales, a la vista de cualquier otra persona interesada en el tema.
  • Busca en blogs y comenta en los mismos.
  • Organiza sus fuentes de información utilizando un lector de blogs y suscribiéndose a los más interesantes mediante RSS.
  • Cuando ha avanzado suficiente abre su propio blog y publica en él sus avances
Ejemplo de PLE:



Muchos han sido las aplicaciones específicas para gestionar PLEs, algunas de ellas, a día de hoy abandonadas, como PLEXy PLEF. Básicamente son agregadores de fuentes RSS y representan algunos de los primeros intentos para dar con la piedra filosofal tecnológica de los PLE.

Además de estas implementaciones específicas, también existen servicios de escritorio personalizado [como iGoogle, Netvibes, Symbaloo y Pageflakes] o de ePortfolios (como Maharao Elgg) que se están utilizando de soporte para PLE.

Entre ellas, están Symbaloo, y su versión para entornos específicos de enseñanza como SymbalooEDU. Es un organizador de accesos a internet, donde todos los enlaces están situados en la misma página de inicio, donde los usuarios acceden de forma sencilla a las páginas y enlaces más relevantes.

Como muestra demostrativa, exigible en este ejercicio, se muestra en la siguiente dirección, un sencillo ejemplo de “PLE”, compuesto por enlaces organizados a aplicaciones educativas, en una sola página. Una recopilación de aplicaciones de almacenamiento en la nube con posible utilización docente en clase:


Si bien en mi opinión no es un PLE puro, ya que a priori, me hace pensar que puedo conseguir algo similar, con la barra de “favoritos” de mi navegador web, no obstante, este ejemplo muestra de forma sencilla, la esencia de un PLE, que no es más que la organización de nuestro conocimiento, con la posibilidad de conectarse con otros sistemas PLE, u otras personas del entorno de aprendizaje en el que estamos interesado.


Reflexión personal:

Y yo me pregunto:

Un PLE me ayuda a fijar mis propios objetivos de aprendizaje, gestionarlo y comuniarme con otros en ese proceso de aprendizaje, entonces, mira con atención el caso siguiente:

Días atrás me fijé como objetivo de aprendizaje, modificar la wii, para poder jugar a través del puerto USB que tiene, además de jugar con los DVD propios de la wii. Con ello podría jugar con una copia de seguridad de mis juegos, sin necesidad de utilizar el DVD, que con el tiempo, terminaría dañándose e incluso pudiese que quedara inservible.

Busqué por internet, y encontré un foro, donde se explicaba cómo se hacía, y ofrecía enlaces para conseguir las herramientas necesarias para hacerlo.

Todo me lo iba guardando en una carpeta en el escritorio de mi PC.
Incluso, si tenía alguna duda, podía plantearla en el foro, y alguno de los participantes, podría responderme.

¿NO ES ESTO ANTERIOR UN PLE EN TODA REGLA?

Me da la impresión que estamos reinventando la rueda, y funcionalidades que ya usábamos, aunque fuese mediante varias aplicaciones, ahora nos dicen que es “algo nuevo” y a disposición nuestra.

¡Venga ya! Todo esto ya estaba inventado.


Un saludo.

.

Material de ayuda:


Sixth international conference on Advanced Learning Technologies. Personal Learning Environments.
Mark van Harmelen. School  of computer Science, University of Manchester.


http://tallerple.wordpress.com/2010/06/06/el-estudiante-en-red-una-mirada-al%C2%A0conectivismo/


UTILIDAD DE RECURSOS ABIERTOS “REA”. LICENCIAS CREATIVE COMMONS



Considero acertado, para el bien de la docencia en general, romper con las barreras que imponen sistemas propietarios, y fomentar la distribución libre de contenidos de aprendizaje. 

Contenido de aprendizaje, está ligado íntimamente a la figura en SGA de “objeto de aprendizaje”, entre cuyas características, destaco el gran potencial que ofrece la reutilización de los mismos por parte de la comunidad docente en general.

Los recursos educativos abiertos incluyen no sólo contenidos formativos como cursos completos, sino además herramientas para desarrollarlos, y recursos para publicarlos o distribuirlos.

No todo serán ventajas, y aunque la posible utilización sin restricciones por parte de docente, alumno o investigador, sea aparentemente suficiente para justificar su existencia, aparecen ciertas limitaciones como limitaciones técnicas (incompatibilidades), limitaciones en el uso de la propiedad intelectual, la necesidad de utilización de licencias, el idioma utilizado, etc.
 
En relación con las licencias, éstas especifican el tipo de uso permitido para los recursos. La licencia Creative Commons es la más conocida  y utilizada. La versión más restrictiva, permite descargar el recurso y compartirlo, pero con obligación de mencionar al autor o desarrollador.
 
Su utilidad en mi opinión está fuera de toda duda, siempre que sirva a nuestros propósitos y sean coherentes  con los objetivos de aprendizaje, relacionados con los cuales, se va a hacer uso de ellos.




Página con REA,s


Una página donde encontrar recopilados este tipo de material, es la siguiente:



En ella, se agrupan REA,s en tres categorías, como globales, áreas objetivo y MOOC.

Entre las últimas entradas de esta página, me llama la atención la referida a “mobiles for deveopment”, en la cual es el link a un curso modalidad MOOC sobre  conceptos y prácticas importantes en las tecnologías móviles que son relevantes para el aprendizaje y la educación, la extensión agrícola y el crédito rural y las finanzas.


Material de apoyo:

Centro para la investigación e innovación educativas. El conocimiento libre y los recursos educativos abiertos. OECD – Junta de Extremadura (Dirección General de Telecomunicaciones y Sociedad de la Información) 2008.