Blog de Juan Pedro Escandón de Gama 2014-04-29 21:21:00

La utilidad del reconocimiento de los derechos de autor mediante Creative Commons
En este blog voy a poner de manifiesto la utilidad que a mi parecer tiene la organización Creative Commons para poner en valor los derechos de autor de las personas de una manera sencilla y gratuíta, la definición que la wikipedia da de esta organización creo que lo dice todo:

“Creative Commons (CC) (en español equivaldría a: “[Bienes] Comunes Creativos”) es una organización sin ánimo de lucro, cuya oficina central está ubicada en la ciudad de Mountain View, en el estado de California, en losEstados Unidos de América, que permite usar y compartir tanto la creatividad como el conocimiento a través de una serie de instrumentos jurídicos de carácter gratuito.1
Dichos instrumentos jurídicos consisten en un conjunto de “modelos de contratos de licenciamiento” o licencias de derechos de autor (licencias Creative Commons o licencias “CC”) que ofrecen al autor de una obra una forma simple y estandarizada de otorgar permiso al público en general de compartir y usar su trabajo creativo bajo los términos y condiciones de su elección. En este sentido, las licencias Creative Commons permiten al autor cambiar fácilmente los términos y condiciones de derechos de autor de su obra de “todos los derechos reservados” a “algunos derechos reservados”.
Las licencias Creative Commons no reemplazan a los derechos de autor, sino que se apoyan en éstos para permitir modificar los términos y condiciones de la licencia de su obra de la forma que mejor satisfaga sus necesidades.”

En esta definición y descripción de lo que es este tipo de licenciamiento se pone de manifiesto las multiples ventajas, que de una manera, insisto, facil de conseguir un autor o creador puede conseguir y el reconocimiento que este puede obtener, además y por su puesto no menos importante el apoyo jurídico que se puede obtener bajo este tipo de licenciamiento en el caso por algún tipo de litigio, como por ejemplo un plagio o un uso indebido del material que alguien ha creado.

En la propia página de Creative Commons (es.creativecommons.org) podemos ver de un solo vistazo la potencialidad de este tipo de licenciamiento, en ella nos aparecen varios ejemplos que nos dan una idea de la utilidad de usar es tipo de licencias. También en dicha página en el botón “Publica con CC” nos explican de una forma rápida y sencilla los pasos a seguir para licenciar con CC.

RECURSOS DIDÁCTICOS ABIERTOS

MI OPINIÓN SOBRE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS ABIERTOS

Tener acceso libre a cualquier recurso ya es algo bueno  , así que los  recursos didácticos  abiertos también tienen que ser algo bueno ya que potencian el acceso a la educación, otra cosa es la calidad, el autor  o el uso que podamos hacer de estos  recursos. Este tipo de material tiene una propiedad intelectual abierta y pueden ser utilizados para configurar por ejemplo un  curso.

Este enlace nos lleva a una plataforma REA 

Es una plataforma dinámica cuyo objetivo es proporcionar un lugar de referencia único para los Recursos Educativos Abiertos (REA) de Europa.
Ofrece herramientas para la comunicación, la participación y el análisis. El portal se estructura en tres apartados principales: Encontrar, Compartir y En Profundidad.
Con su buscador puedes filtrar por distintos criterios y así acceder a MOOC ó  a enlaces con otras instituciones que proporcionan recursos educativos abiertos (objetos de aprendizaje , bibliotecas….)

RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS

 

En su denominación en ingles, Open Educational Resourses (OER), se pueden denominar así al conjunto de materiales, contenidos y recursos pertenecientes al ámbito educativo que pueden ser reutilizados para la enseñanza y el aprendizaje por parte de los usuarios, ya sea personal docente como alumnos, de una forma abierta y gratuita.

En la actualidad se está potenciando el desarrollo y uso de este tipo de recursos abiertos y gratuitos tanto en la enseñanza a través de cursos guiados y dirigidos por personal docente como a través de cursos de auto-aprendizaje.

Su principal fundamento está basado en una enseñanza accesible y de dominio público.

El uso de REA,s va a producir distintas ventajas como pueden ser:

 
 Economizar el desarrollo de medios y recursos didácticos.
  Favorecer el uso compartido de la información.
– Capacidad de adaptabilidad de los contenidos al tipo de uso y necesidades    requeridas.
  Potenciar y mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.
  Fomentar el trabajo colaborativo.
 
Las licencias Creative Commons son un conjunto formado por distintos tipos de autorizaciones que regulan la forma de compartir y reutilizar los distintos materiales, contenidos y recursos que son creados, generados por cada uno de sus autores. La organización Creative Commons ofrece a cada autor el tipo de licencia que más le convenga para permitir el acceso libre y abierto por parte del resto de usuarios a sus contenidos y materiales. De esta forma los distintos autores de estos materiales pueden elegir y marcar las distintas condiciones de acceso, usos y protección de sus creaciones. En una palabra compartir la información pero de forma reconocida y protegida.

El fomentar y potenciar el uso de recursos educativos abiertos pero de una forma organizada y segura y no “a lo loco” considero va a ser de gran utilidad para sus creadores ya que les va a proporcionar:

– Una motivación sin ánimo de lucro de compartir con los demás sus materiales elevando de esta forma los valores de la educación y la docencia.
– Un beneficio y una satisfacción a nivel personal como puede ser la reputación y la publicidad de crear algo positivo.
– Merecerá la pena compartirlos libre y gratuitamente si sirven y pueden ser útiles para otros.
 
 

BIBLIOGRAFIA
 

  • OLCOTT, Don (2013). «Nuevas líneas de aprendizaje: potenciar el uso de recursos educativos abiertos para reforzar la educación no formal». En: «La informalización de la educación» [monográfico en línea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol.10, nº 1, págs. 151-169. UOC.

         [Fecha de consulta: 18/04/14].
         http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v10n1-olcott/v10n1-olcott-es

  • Centro de Nuevas Iniciativas. Junta de Extremadura. (2008) <<El conocimiento libre y los recursos educativos abiertos>>. [Fecha de consulta: 20/04/14]. http://www.oecd.org/spain/42281358.pdf

          

 
PÁGINA WEB ELEGIDA
 
La página web que he elegido ha sido http://www.mooc.es/ .


La razón de elegir dicha página ha sido debido a mi falta de experiencia en el uso de este tipo recursos educativos y al visitarla me ha dado la sensación de tener un interfaz muy básico, sencillo y amigable sin la existencia de muchos distractores que pueden provocar desorientación y desmotivación como sucede en la mayoría de páginas de este tipo.


Esta página está dedicada únicamente a MOOC,s, es decir, ofrece un catalogo variado de cursos on line para poder realizar en abierto y gratuitos. En la página de Inicio aparecen diversos apartados como puede ser “Filtros” con distintas opciones y desplegables a elegir que facilita la búsqueda y elección de los distintos cursos que nos ofrece. Otros apartados que aparecen son “Información” donde se publicita algún curso en concreto; “Cursos recientes” indicando aquellos que se van a realizar en un corto tiempo; “Categorías” mostrándolas mediante iconos sencillos que facilitan la comprensión e indicando el numero de cursos existentes para cada una de ellas. Ofrece la opción de suscribirse para recibir las novedades en nuestro correo electrónico.


Una vez seleccionado el curso a realizar el siguiente paso sería registrarse en él.
 

En definitiva, me ha parecido una pagina cómoda y agradable de visitar.

 


 

 

GAMIFICACION

Gamificación 

¿qué es? 

 La gamificación consiste en aplicar conceptos y dinámicas propias del diseño de juegos al campo educativo con el objetivo de estimular y hacer más atractiva la interacción del alumno. Utiliza la predisposición natural humana hacia la competición y el juego para hacer menos aburridas determinadas tareas. Unas tareas que, supuestamente, con este método pasan a ser realizadas de forma más dinámica y efectiva. 

  3 ejemplos de gamificación


¿gamificación sí o no?
Es una herramienta que utiliza  el interés que despiertan los juegos para aprender mientras juegas, pero, ¿es útil?  La gamificación puede perder su objetivo si al final el que juega aprende a jugar pero no aprende el contenido , hace “trampa” para conseguir el “premio” o  “subir de nivel”.
Por otro lado el mercado de “juegos de aprendizaje” nos crea un necesidad educativa pero habrá que analizar….., ¿que  clase de productos nos ofrecen?, ¿ son realmente una buena opción de enseñanza?…

PRÁCTICA CON EL JUEGO “WORD MATCH” PARA APRENDER INGLÉS JUGANDO 
 

LOS CÓDIGOS QR.


¿ Que entendemos por Código QR ?

Los Códigos QR, (en inglés Quick Response Barcode, en castellano códigos de respuesta rápida) son una de las herramientas de moda para la creación de contenidos y como contenedor de información debido a que su presencia se hace más común en nuestro entorno día tras día y todo gracias a los nuevos dispositivos tecnológicos que poco a poco van apareciendo en el mercado y están al alcance de cualquier usuario. Se pueden definir como una nueva generación evolucionada de nuestros famosos y archiconocidos Códigos de Barras que encontramos en casi cualquier producto del mercado. Son un tipo de códigos de barras bidimensionales, es decir, la información está codificada dentro de un cuadrado, permitiendo almacenar gran cantidad de información del tipo alfanumérica.

Los Códigos QR, a diferencia de las barras y números o letras que podemos ver en los códigos de barras, son fácilmente identificables por su forma cuadrada y por los tres cuadros ubicados en las esquinas superiores e inferior izquierda.

Esta clase de códigos fueron creados y desarrollados por la compañía japonesa Denso-Wave, perteneciente a Toyota, en 1994 y su tecnología es de libre acceso.

¿ Que función tienen los Códigos QR ?

Su función más conocida y popular y por ende la más extendida es servir como aplicación donde se puede almacenar cualquier tipo de información, y ser compartida con los usuarios a través de cualquier dispositivo que tenga el software necesario y apropiado para su interpretación.

Aunque el desarrollo inicial de los Códigos QR tenía como objetivo principal su utilización como códigos para registrar repuestos en la industria de la automoción, hoy por hoy la evolución en el diseño y desarrollo de nuevas tecnologías ofrece la posibilidad de incluir determinado software para leer estos códigos desde teléfonos y dispositivos móviles permitiendo e impulsando su uso en un sinfín de aplicaciones, orientadas todas al usuario consumidor.

Aplicación de los Códigos QR en la Enseñanza.

Al igual que existe la posibilidad del uso de los Códigos QR en otros campos también se puede aplicar su uso en el ámbito de la enseñanza, de hecho cada vez es más notable su introducción en la docencia. Esa posibilidad del uso de los Códigos QR en la enseñanza viene dado por el desarrollo y la evolución que actualmente están teniendo las nuevas TIC,s. Utilizar este tipo de herramienta para generar, desarrollar y compartir contenidos, recursos, actividades, en definitiva información, va a conseguir principalmente la adaptación de la enseñanza-aprendizaje a estos nuevos tiempos de nuevas capacidades tecnológicas y que cada día tienen más usuarios. Esa adaptabilidad va a provocar la motivación de los alumnos por el fomento del uso de la gran variedad de esos nuevos dispositivos existentes y tan de moda hoy en día.    

Para mas información interesante os remito al documento de G. Casanova Pastor y J.M. Molina Jordá de la Universidad de Alicante sobre Implementación de códigos QR en materiales docentes.

¿Cómo se pueden crear estos Códigos QR ?

Su creación es muy simple y sencilla. Para ello solamente se necesita una aplicación específica para generar los códigos QR. Existen en el mercado gran cantidad de estas aplicaciones e incluso servicios en línea a disposición de los usuarios de forma que su creación es rápida y sencilla.

Un ejemplo claro del procedimiento para crear estos códigos se puede ver y probar en el siguiente enlace donde se explica de una forma muy fácil y paso a paso como crear nuestros propios códigos QR.

Para comprobar su facilidad para crear Códigos QR os pongo mi código QR creado para que podáis descubrir mi afición.
 
 

BLOG DE JOSE CURSO EVA 2014-04-19 01:16:00

 

LICENCIAS CREATIVE–COMMONS

Debemos saber que el derecho de autor está relacionado con la creación de cualquier autor de cualquier cosa prácticamente, desde obras literarias, obras de teatro e incluso nombres e imágenes utilizados.

En primer lugar en  Internet no hay fronteras, pero  debemos conocer que cualquier contenido original que se publique, está  bajo la jurisdicción y leyes nacionales de  derechos de autor. Aunque cada pais tiene su Ley al respecto sí que hay algunas normas internacionales que regulan esto y está recogido en el Convenio de Berna, en el cual los trabajos originales se protegen automáticamente independientemente de las leyes del país donde se originaron.

Precisamente por el convenio de Berna la duración del derecho de autor tiene una duración de 50 años. Pero los autores pueden renunciar a  parte de este derecho mediante la publicación de sus trabajos bajo la permisividad de una licencia Creative Commons.

 Creative Commons,  es una organización sin ánimo de lucro, cuya función es la de compartir el conocimiento de forma gratuita bajo este tipo de licencias ó licencias “CC” que permite al autor dar permiso para que la comunidad en general  pueda hacer uso  y compartir su trabajo. Es importante ver que estas licencias no sustituyen a los derechos de autor, sino que por el contrario se apoyan en ellos  para poder publicar de forma libre estos trabajos.

Mi consideración final es  estoy totalmente de acuerdo con las Licencias Creative Commons. Por supuesto hay que respetar los términos de derecho de autor y  el convenio de Berna, pero que por su puesto un autor está en su derecho de poder disponer de su obra y compartila con quién quiera en los términos que él decida, y que este amparo se lo de las licencias Creative—Commons.

Con respecto a la segunda parte de la actividad, existe infinidad de páginas, en internet para acceder a curos MOOC, bibliotecas virutuales, etc..


MOOC:

 
Es el acrónimo en inglés (Massive Online Open Courses)  o lo que es lo mismo cursos masivos abiertos y online.

MOOC.ES: Pagina que nos ofrece cursos de diferentes universidades y podemos seleccionarlos por idiomas, temática ó fecha de inicio del curso.

Las principales plataformas sobre las que trabaja Mooc.es son:

 

COURSERA

Plataforma que nos ofrece en la actualidad 639 cursos, con participación de numerosas universidades, muchas de ellas de hispanohablantes.

MIRIADA X

UPV X

UNED COMA

 


UNIMOOC:

 
Donde ofrecen cursos online, abierto y masivo sobre emprendimiento y economía digital.

 Unimooc, surge después de una serie de reuniones y estudios realizados  por el Instituto de Economía Internacional de la Universidad de Alicante (IEI), para tratar de crear un primer MOOC de tipo experimental, teniendo como objetivo principal el impulso del emprendimiento. Economía digital promovido, por lo que según su página se define como “un proyecto docente experimental”. Unimooc es  un Proyecto experimental abierto tanto a una doble variante, por una parte  a las instituciones universitarias y de la otra a las empresas.

 

Con relación a los repositorios, sabemos que un repositorio es un lugar donde la información se mantiene y almacena. Numerosos ficheros y bases de datos se encuentran dispuestos para ser distribuidos sobre una red informática. Como ejemplo de repositorios podemos mencionar:

MERLOT:Que es un repositorio libre y gratuito,  que dispone de una búsqueda sencilla y     avanzada, con metadatos basados en IEEE LOM

RECOLETA:Plataforma creada por iniciativa de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT), que tiene la función de recopilar todos los repositorios científicos nacionales.

OPENDORAR:Creado por las Universidades de Nottingham (UK) Es un directorio de repositorios institucionales de acceso abierto a todo el mundo. Este directorio nos ofrece la posibilidad de hacer búsquedas en base a varios criterios, como “idioma, país, temática, software o tipo de contenido, lo que nos facilita la búsqueda de repositorios especializados.

 Por último decir que también disponemos como herramienta muy valiosa de bibliotecas digitales donde van a coexistir numerosos recursos en formato digital. Como ejemplo de bibliotecas  tenemos:

Ø  Universidad virtual Miguel de Cervantes.

 

 

unde veniat 2014-04-16 12:57:00

Buenos días
Después de todo lo tratado en la unidad didáctica sobre los Creative Commons (CC), los derechos de autor, los recursos educativos abiertos, la reutilización de estos, etc, quedaría claro la utilidad, el gran avance, las facilidades y las mejoras que esto supone para la enseñanza. No solo para la enseñanza presencial, desde el punto de vista de una ayuda para investigar y profundizar sobre los contenidos; sino para la educación a distancia, donde se daría la posibilidad de acceder a cantidad de información preparada y elaborada para la enseñanza/aprendizaje.

Dicho esto, me gustaría comparar, por su similitud en la denominación y en el fondo, los recursos educativos abiertos y los CC, con los Global Commons (GC).

Los GC, explicado someramente, son los espacios físicos y no físicos que no quedan bajo el dominio de nadie: nación, organización o persona. Estos espacios serían las aguas internacionales, el espacio aéreo, el espacio, el subsuelo y el ciberespacio.

Hoy en día, con la llegada de la globalización, estamos enfrentados a infinidad de noticias, información, datos, etc que provienen de distintos lugares. Estos objetos, a priori se podrían considerar positivos, por la idea de compartir, de posibilitar la enseñanza y el aprendizaje (cursos completos, módulos o lo que se consideraría la unidad – los objetos de aprendizaje), en definitiva por la posibilidad de llevar más allá de un aula el conocimiento.

Pero, la comparación a la que me refería antes con los GC es relativa a la obligatoriedad de hacer un buen uso de esos “commons”.  Pero para comprobar ese buen uso, el buen hacer veo necesario la necesidad de establecer algún tipo de control de calidad sobre esos recursos educativos abiertos, que esas licencias deban cumplir un estándar de calidad.

Si bien, todos hemos discutido sobre las bondades de estos recursos, sobre los tipos de licencias para poder compartir, se debería considerar la posibilidad de una utilización partidaria del sistema, en detrimento de una enseñanza de calidad, objetivamente hablando.

Pasando al tema de donde podría utilizar este tipo de recursos, por la naturaleza de las clases que imparto en mi centro de enseñanza (doctrina aérea y planeamiento), no podría decir de la utilidad de estos recursos. Pero sí que entiendo que sobre la misma materia, podría ser de utilidad el observar cómo ven y explican estas materias en otros centros tanto nacionales como extranjeros. Desde esta perspectiva, serviría como investigación para mejorar la calidad de la enseñanza impartida, así como para completar el aprendizaje de los alumnos.

Por último, en relación a una página web donde encontrar tipos de materiales como los tratados, he optado por la página de la biblioteca de la Universidad de Granada (http://biblioteca.ugr.es/). Esta me ha parecido muy amigable, fácil e navegar por las diferentes opciones que proponía. Cabe destacar la posibilidad de acceder a diferentes cursos, ayudas para la investigación, entre estas está el accesos a Open AIRE y OPENDOAR entre otros. Así mismo, con un repositorio institucional sobre las publicaciones y documentación para la investigación, docencia y aprendizaje.
 

¿QUE ES UN PLE?

Estas son las conclusiones que he sacado con respecto a lo que es un PLE tras ver un video de Jordi Adell en Youtube, el cual me ha resultado sumamente clarificador.
Un PLE (Personal Learning Environment o Entorno Personal de Aprendizaje) es un conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender (Jordi Adell. 2010)
El PLE es un enfoque de aprendizaje, no es una herramienta, este aprendizaje es informal, es decir, yo elijo mis maestros, mis guías y las fuentes de las que quiero aprender, tampoco cuento con una titulación o acreditación de esos conocimientos.
El PLE de va modelando con el tiempo, añadiendo unas fuentes y descartando otras.
El PLE consta de tres partes fundamentales:
1-Herramientas: que utilizamos para comunicarnos con otras personas.
2-Fuentes de información: que son los recursos generados por otras personas a los cuales accedemos mediante las herramientas.
3-Red Personal de Aprendizaje (Personal Learning Network), que son las personas con las que nos relacionamos y comunicamos directamente compartiendo información.
Por lo tanto el PLE no es solo leer o recibir información, también la debo producir. 
Fuente: Video Jordi Adell-PLE https://www.youtube.com/watch?v=PblWWlQbkUQ
 
 
PRACTICA CON ALGUNA HERRAMIENTA RELACIONADA CON  EL PLE.
Como se puede apreciar en el blog, soy muy aficionado al atletismo y sin ser consciente de ello ya tenía mi propio PLE muy enfocado al tema ya que participo en varios grupos de redes sociales como facebook o whatsapp en los que compartimos entrenamientos, experiencias, consejo, etc. En twitter sigo a varios atletas de renombre ya que me resultan muy interesantes sus vivencias y puntos de vista respecto al deporte y la vida en general. También suelo recibir información y artículos mediante varias publicaciones de Internet sobre competiciones, alimentación, entrenamientos, material deportivo etc.
Por lo tanto cuento con todos los elementos de un PLE:

-Las herramientas: como facebook, twitter o whatsapp.
-Las fuentes de información: a las que accedo por las herramientas, como publicaciones deportivas, entrenamientos, competiciones.
-PLN: los amigos con los que suelo compartir los entrenamientos y experiencias por whatsapp o facebook.
 

RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS Y LICENCIAS CREATIVE COMMONS

Los recursos educativos abiertos (REA) son documentos o material multimedia con fines relacionados con la educación como la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación y la investigación cuya principal característica es que son de acceso libre y por lo general bajo licencia abierta (cualquier contenido, artículos, dibujos, audios, videos, etc… publicado bajo una licencia no restrictiva y bajo un formato que permita explícitamente su copia, distribución y modificación). Aunque algunas personas consideran que el uso de un formato abierto es una característica esencial de los REA, este no es un requisito universalmente reconocido. El término fue adoptado por primera vez en 2002 por la Unesco. El desarrollo y la promoción de los recursos educativos abiertos a menudo es motivado por el deseo de poner freno a la mercantilización del conocimiento y de proporcionar una alternativa o mejora del paradigma educativo.


Los recursos educativos abiertos a menudo implican cuestiones relacionadas con los derechos de la propiedad intelectual. Sin embargo, opciones de licencia alternativa, más flexible, han aparecido como resultado de la labor de Creative Commons, una organización que ofrece acuerdos de licencia predefinidos que son menos restrictivos que los términos internacionales de copyright estándar “todos los derechos reservados.

Creative Commons (CC) (en español equivaldría a: “[Bienes] Comunes Creativos”) es una organización sin ánimo de lucro, que permite usar y compartir tanto la creatividad como el conocimiento a través de una serie de instrumentos jurídicos de carácter gratuito. Dichos instrumentos jurídicos consisten en un conjunto de “modelos de contratos de licenciamiento” o licencias de derechos de autor (licencias “CC”) que ofrecen al autor de una obra una forma simple y estandarizada de otorgar permiso al público en general de compartir y usar su trabajo creativo bajo los términos y condiciones de su elección. En este sentido, las licencias Creative Commons permiten al autor cambiar fácilmente los términos y condiciones de derechos de autor de su obra de “todos los derechos reservados” a “algunos derechos reservados”.

Las licencias Creative Commons no reemplazan a los derechos de autor, sino que se apoyan en éstos para permitir modificar los términos y condiciones de la licencia de su obra de la forma que mejor satisfaga sus necesidades.

Las licencias Creative Commons están compuestas por cuatro módulos de condiciones:

  • Attribution / Atribución (BY), requiere la referencia al autor original.
  • Share Alike / Compartir Igual (SA), permite obras derivadas bajo la misma licencia o similar (posterior u otra versión por estar en distinta jurisdicción).
  • Non-Commercial / No Comercial (NC), obliga a que la obra no sea utilizada con fines comerciales.
  • No Derivative Works / No Derivadas (ND), no permite modificar de forma alguna la obra.
    Estos módulos se combinan para dar lugar a las seis licencias de Creative Commons:

  • Attribution / Atribución (CC BY)
  • Attribution Share Alike / Atribución-CompartirIgual (CC BY-SA)
  • Attribution NoDerivatives / Atribución-NoDerivadas (CC BY-ND)
  • Attribution Non-Commercial / Atribución-NoComercial (CC BY-NC)
  • Attribution Non-Commercial Share Alike / Atribución-NoComercial-CompartirIgual (CC BY-NC-SA)
  • Attribution Non-Commercial No Derivatives / Atribución-NoComercial-NoDerivadas (CC BY-NC-ND)
    Todas las licencias Creative Commons permiten el “derecho fundamental” de redistribuir la obra con fines no comerciales y sin modificaciones. Las opciones NC y ND hacen que la obra no sea libre de acuerdo con la definición de obras culturales libres.

OPINIÓN PERSONAL

Después de la aclaración de los conceptos,  lo que voy a exponer a continuación es mi opinión personal. En un principio creo que  todo lo que sea acceso libre a contenidos de aprendizaje me parece un acierto, aunque siempre hay que respetar los deseos del autor, por supuesto no debe estar obligado a que porque sea un contenido para el aprendizaje lo que cree ya deba ser de acceso libre ( entendiendo por libre gratuito), aspecto este en el que puede ser que también haya cierta confusión dado que el término “free” en su traducción del inglés puede hacerse por “libre” y por “gratis”. En mi opinión estas licencias, surgen como respuesta al avance tecnológico, ya que es ésta  la que permite la proliferación sin ningún control de copias sin permiso del creador, quizás esta disyuntiva se ve solventada con la aparición de las licencias Creative Commons, con una serie de combinaciones, anteriormente expuestas para que el autor decida cual aplicar, considerando las mismas como una relación aceptada entre creadores y usuarios (consumidores).
En cuanto a repositorios o bibliotecas digitales:
http://freewebpageheaders.com/graphics/
https://www.flickr.com/
http://search.creativecommons.org/#

    http://www.etnassoft.com/biblioteca/




    Recursos Educativos Abiertos y Licencias Creative Commons

    UD2-2TOL2014
    Los recursos educativos abiertos (REA)  son documentos o material multimedia con fines relacionados con la educación como la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación y la investigación cuya principal característica es que son de acceso libre y por lo general bajo licencia abierta
    Aunque algunas personas consideran que el uso de un formato abierto es una característica esencial de los REA, este no es un requisito universalmente reconocido. El término fue adoptado por primera vez en 2002 por la UNESCO y no debe confundirse con educación abierta.
    Los recursos educativos abiertos incluyen cursos completos, materiales para cursos, módulos, libros de texto, transmisión de vídeos, pruebas, software y cualquier otra herramienta, materiales o técnicas utilizadas para apoyar el acceso al conocimiento.
    Estos REA, al ser libres, pueden ser utilizados tanto por profesores como por estudiantes y tienen una gran utilidad ya que se disponen de una gran variedad de recursos enfocados tanto a la enseñanza (profesores) como al aprendizaje (alumnos). Estos recursos incluyen libros de texto, podcasts, vídeosy un largo etc. 
    Actualmente existen una gran cantidad de lugares donde encontrar este tipo de recursos. 
    Valga como ejemplo la pagina web de INNOVA http://ocw.innova.uned.es/ocwuniversia/ donde se pueden encontrar los cursos en abierto de la UNED.

    Las licencias Creative Commons son varias licencias de copyright (derechos de autor) publicadas el 16 de diciembre de 2002 por Creative Commons, una corporación sin fines de lucro de los Estados Unidos fundada en 2001.
    Las licencias Creative Commons están al momento disponibles en 43 jurisdicciones diferentes de todo el mundo, junto con otras 19 más en desarrollo. Las licencias para jurisdicciones fuera de los Estados Unidos están bajo la competencia de Creative Commons International.
    Muchas de las licencias, en particular todas las licencias originales, conceden ciertos “derechos básicos” como el derecho a distribuir la obra con copyright, sin cargo. Algunas de las licencias más nuevas no conceden estos derechos. Los términos de cada licencia dependen de cuatro condiciones.

    Condiciones

    Attribution Atribución
    (BY)
    El beneficiario de la licencia tiene el derecho de copiar, distribuir, exhibir y representar la obra y hacer obras derivadas siempre y cuando reconozca y cite la obra de la forma especificada por el autor o el licenciante.
    Non-commercial No Comercial
    (NC)
    El beneficiario de la licencia tiene el derecho de copiar, distribuir, exhibir y representar la obra y hacer obras derivadas para fines no comerciales.
    Non-derivative No Derivadas
    (ND)
    El beneficiario de la licencia solamente tiene el derecho de copiar, distribuir, exhibir y representar copias literales de la obra y no tiene el derecho de producir obras derivadas.
    Share-alike Compartir Igual
    (SA)
    El beneficiario de la licencia tiene el derecho de distribuir obras derivadas bajo una licencia idéntica a la licencia que regula la obra original.

    Licencias

    Existen seis licencias de Creative Commons:3
    Atribución (CC BY) Cc-by new.svg
    Atribución-CompartirIgual (CC BY-SA) Cc-by new.svg  Cc-sa.svg
    Atribución-NoDerivadas (CC BY-ND) Cc-by new.svg  Cc-nd.svg
    Atribución-NoComercial (CC BY-NC) Cc-by new.svg Cc-nc.svg
    Atribución-NoComercial-CompartirIgual (CC BY-NC-SA) Cc-by new.svg Cc-nc.svg Cc-sa.svg
    Atribución-NoComercial-NoDerivadas (CC BY-NC-ND) Cc-by new.svg Cc-nc.svg Cc-nd.svg
    Todas exigen la condición de Atribución. La condición de Compartir Igual —derivadas bajo la misma licencia— y la de No Derivadas son incompatibles entre sí, y es posible no incluir ni una ni otra. Igualmente la condición de No Comercial es opcional. 
    Estas licencias Creative Commons son muy útiles en la docencia pues ofrecen la posibilidad de distribuir contenidos de forma libre lo cual permite su uso de forma gratuita y por lo tanto la reutilizacion continua de dichos contenidos.