Como llegar a TOL y no morir en el intento 2012-05-11 10:20:00

Plantilla de evaluación

de un proceso formativo

No tan fácil como me imaginaba

Como digo en el subtítulo: “me imaginaba que esto sería más fácil” y la verdad es que me ha costado un poco seguir el ritmo de los compañeros.
En un principio lo achaco a que no participé en la elaboración de la Unidad Didáctica. De hecho, esta ha sido una de las conclusiones recogida por otro compañero en el foro del curso.
¿Qué es lo más importante? ¿Cómo está diseñada la acción formativa? Después de ponerme al día con los materiales y con la Unidad creada en la wiki del grupo, sentía que… ¡seguía perdido!
He de reconocer que los dos compañeros que realiaron ese impresionante trabajo con la UD4 sabían lo que hacían y sobre su guía y dirección, hemos elaborado una buena plantilla.
Como ya comentamos al comienzo de la semana en los foros, nos basaremos en objetivos, destrezas y competencias, y a partir de ellos, hablaremos de indicadores.
Así es, en definitiva como se ha realizado el trabajo, y como ya he expuesto anteriormente, creo que se ha hecho una buena labor.
¡ENHORABUENA POR EL TRABAJO!

Como llegar a TOL y no morir en el intento 2012-05-04 07:20:00

DISEÑO Y GESTIÓN DE ACTIVIDADES:
Elaboración de una Unidad Didáctica
Buenos días a todos,
Continuamos con la consecución de este curso on-line, para poder formarnos como tutores on-line.
Lamentablemente, esta semana he tenido que optar por la versión reducida; diversas vicisitudes laborales y personales me han impedido continuar con la racha de “modalidad completa” que llevaba hasta ahora.
Por este motivo, soy consciente de que me he perdido gran parte de las herramientas de las que íbamos a disfrutar en este curso, entre ellas varias de trabajo colaborativo.
Pero, por otro lado, he realizado esta actividad en la más absoluta realidad de la mayoría de nuestros puestos de trabajo: a medias entre mi ordenador y yo.
Bueno, al grano, y reflexionando algo de una vez…
He tratado de realizar una actividad que pudiera tener una utilidad en caso de ser utilizada.
Normalmente, cuando leo un guía didáctica, acabo diciendo: “¿y?”. No suelen añadir mucho.
La verdad es que me he fijado, más que en los modelos propuestos en los contenidos, en los documentos en los que nos hemos apoyado a lo largo de estas cuatro UD, ya que en caso de pérdida, me he vuelto a leer la Guía Didáctica, y en todo momento, he sabido qué era lo que tenía que hacer.
Por lo tanto, esta es mi reflexión para este tipo de documentos:
  • Documento sobre todo ÚTIL.
  • Sencillo de leer.
  • Que se lee antes de empezar la UD, pero que es una referencia a tener a lo largo de su desarrollo.
  • Y que sea útil, ya se que lo repito pero para mí es un aspecto fundamental: que no sea porque es obligatorio ponerlo, sino una referencia.
Un saludo a todos!
Alberto.

Como llegar a TOL y no morir en el intento 2012-04-28 15:47:00

Estrategias para afrontar situaciones conflictivas
 en un curso de las FAs en modalidad eLearning
Hola a todos!
¿Situaciones conflictivas? Las hemos visto de todos los tipos y colores, no creo que nadie pueda considerarse “experto” en este tipo de asuntos, pero lo que sí está claro es que la experiencia hará que seamos capaces de afrontar todas las situaciones conflictivas que nos amenacen.

Muchos son los consejos que se pueden dar para gestionar cualquier tipo de crisis, hemos tratado de mediación, liderazgo,… los ejemplos pueden ser infinitos, pero la realidad supera la ficción, y nunca se puede estar absolutamente preparado para cualquier situación.

Consejos básicos,  mano izquierda, diplomacia, preocupación por los alumnos,… pero está claro que hay situaciones donde se debe demostrar la firmeza y liderazgo del tutor.

La mayoría de los casos será sencillo, normalmente recordando el entorno en el que trabajamos, los objetivos del curso o las normas básicas de cortesía en internet o netetiqueta debería ser suficiente.

Pero será en las situaciones más tensas cuando deberemos emplear todas las herramientas adquirridas a lo largo de nuestros años de experiencia.

¿Cómo afrontar esas situaciones?

Es difícil dar una respuesta concreta, pero intentaré acercarme a una respuesta coherente.

Lo primero, desde mi punto de vista, será intervenir a tiempo, la función del tutor será fundamental. No se debe permitir que la situación se escape de las manos del tutor.

El tutor debe mantener la “sartén por el mango”, es decir, si es necesario, cortar la situación por lo sano, y siempre que sea posible, reorientar la situación para buscar un beneficio del grupo.
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¿Difícil?

Claro que sí, serán los años de experiencia los que nos permitan mejorar nuestra capacidad en este caso de situaciones.

Me he alargado un poco, pero espero haber “reflexionado” sobre el problema en cuestión.

Un saludo,

Alberto

Como llegar a TOL y no morir en el intento 2012-04-17 11:23:00

Herramientas de creación de contenidos

A lo largo de esta semana hemos estado debatiendo sobre las herramientas de creación de contenidos.

Voy a aprovechar este espacio en blanco que se me cede para expresar mi opinión:

Los únicos límites a la hora de crear contenidos para la enseñanza, bien sea enseñanza “tradicional” con pizarra, bien sea e-learning, estando los alumnos repartidos por todo el mundo, los pone nuestra IMAGINACIÓN.

A lo largo de nuestra formación hemos recibido diversos cursos que han pretendido completar nuestra capacidad docente:

– Comunicación verbal y escrita: fundamental para el desarrollo de nuestra profesión.
Estamos acostumbrados a hablar en público, a jefes y subordinados, no siempre con fines docentes, pero hemos conseguido perder el miedo escénico (o eso espero)

– Formación en informática, aspecto muy general, pero que en todos los casos ha incluído el paquete ofimático del momento. Esa capacidad inicial hace que con el paso del tiempo seas capaz de sacar adelante un trabajo informático e la versión que sea, aunque empezáramos con el Word Perfect – no recuerdo que versión, pero de las de hace 15 años.

-Cursos de aptitud pedagógica, es decir, nos hemos formado específicamente como docentes.

-Por último, recibimos formación como tutores online, lo que hasta el momento ha incluído el perfeccionamiento en una “herramienta de creación de contenidos” específica: Easyprof.

Si combinamos todo lo expuesto con nuestra experiencia en los diversos trabajos desarrollados a lo largo de nuestra carrera….esas son nuestras herramientas de creación de contenidos.

Como llegar a TOL y no morir en el intento 2012-04-17 11:14:00

Herramientas de la Web 2.0

Buenos días,

Antes de definir el significado de web 2.0 y de sus posibilidades para enseñanza, deberíamos reflexionar cómo ha cambiado la sociedad en poco más de diez años, cuando  no considerábamos necesario que existiera un pc en cada casa, y muchísimo menos que existieran más líneas móviles de alta que habitantes tiene nuestro país.

Como ya digo, todo esto ha cambiado. Ahora estamos permanentemente conectados, aunque no estemos registrados en ninguna red social, cualquiera de nosotros podría dar el nombre de almenos una.

Pero, ¿conocemos todo el potencial de estas herramientas?

Yo creo que no, estas herramientas tienen el límite de la imaginación humana…