UD2: reflexión personal y conclusión

En esta Unidad Didáctica hemos conocido las herramientas sincrónicas (chat) y asincrónicas (foros y mensajería) de Moodle, así como una parte de la gran cantidad de herramientas de la Web 2.0 para la tutoría virtual y fines educativos. Incluso hemos practicado con algunas de ellas (p. ej. este Blog), viendo que su aplicación varía en distintos contextos. Además de estas competencias instrumentales y sistémicas, se han adquirido competencias interpersonales, fundamentalmente mediante el trabajo en grupo en los foros diarios, teniendo que actuar como tutor en una de las actividades.
 
Qué duda cabe que el número de herramientas es elevado, pero actualmente es prácticamente imposible utilizarlas en nuestro ámbito debido a las restricciones de la intranet corporativa y por la limitación de instalación local de programas informáticos en nuestros ordenadores, que requiere una autorización previa del servicio de informática. Por lo tanto, el uso de estas herramientas está limitado prácticamente a la utilización de las disponibles en el LMS corporativo y al programa EasyProf®, del cual tenemos licencias. En un futuro, esperemos que no muy lejano, la incorporación corporativa de nuevas herramientas nos permitirá profundizar en el uso de las que mejor encajan en nuestro contexto educativo y explotar sus aplicaciones didácticas.
 

Conclusión del módulo UD2

La conclusión que tengo de esta semana, aparte de las diversas prácticas en los foros con la utilidad que ello conlleva, creo que la mejor es haber creado el blog, antes de empezar esta aventura del curso EVA no tenía ni idea de lo que era un blog y para que servía, pero después de haberlo creado y usado es una herramienta a nuestro alcance muy útil, que siempre puede estar modificándose en su diseño, apariencia e introducción de contenidos de todo tipo.
En cuanto a las prácticas de trabajo grupal siendo cada día uno el TOL, ha estado muy bien repartida, siempre y cuando los miembros del equipo interactuaban, sin esa interacción la práctica no sirve pues no hay práctica propiamente dicha, me explico, la realidad de todos los días es que, quien no tiene servicio, está de maniobras o de comisión, curso, etc. con lo que no puede entrar en la plataforma e interactuar ese día.
La labor del TOL por parte de todos los miembros, en mi caso del Grupo Beta, ha sido muy dinámica y organizada implicando a todos, motivándonos y conservando en todo momento las normas de educación de uso de los foros.
El tratar un tema por día ha sido bastante asfixiante, agobiante y angustioso por falta de tiempo que había que quitárselo a la familia por la tarde, hubiera sido mejor un tema cada dos días.
El uso del chat lo he probado con dos personas más, pero en el momento de chatear estábamos varios, con tres temas distintos y era bastante caótico, con lo que queda confirmado que para el uso del chat es necesario quedar a una hora y tratar un solo tema de conversación entre todos.
En cuanto a la elaboración de resúmenes o informes sobre la práctica que el TOL tiene que elaborar del foro, cada uno lo hace a su manera y de la mejor forma posible o entendible, se echa de menos una plantilla o formato, puntos a tratar o forma de abordar todos los puntos que los docentes de la USAL quieren que se trate.
Como conclusión a esta semana he aprendido la utilización y conocimiento de la infinidad de herramientas disponibles a mi alcance que puedo hacer uso de ellas adecuándolas al objetivo perseguido.
Referencias bibliográficas:
Definición sindicación (wikipedia) (http://es.wikipedia.org/wiki/Redifusi%C3%B3n)
Definición wiki (wikipedia) (http://es.wikipedia.org/wiki/Wiki)

Usar una wiki para trabajo cooperativo
(http://innovacioneducativa.wordpress.com/2008/03/26/practique-el-white-grouping-o-como-utilizar-wikis-y-foros-para-los-trabajo-en-grupo/)

Resumen UD2.

Saludos.
En esta tercera entrada, voy a reflexionar sobre lo aprendido por mí en esta Unidad Didáctica 2, y su utilidad para el desempeño de la labor docente. Terminaré con mis conclusiones.
En esta Unidad Didáctica hemos visto y utilizado el trabajo colaborativo, organizándonos nosotros mismos, en la actividad de presentación. He utilizado la herramienta Chat por primera vez, y con los datos recibidos de un compañero, he creado un post, adjuntando un archivo (foto), y la información directa la he convertido en información orientativa para que los demás compañeros llegasen al objetivo.  No ha sido importante el tema de la práctica, sino la colaboración, el uso de la herramienta chat, llegar a acuerdos en la organización del trabajo, y convertir una información final en una información que ayude a investigar al alumno para llegar al objetivo.
En diferentes foros hemos aportado y debatido sobre nuevos temas para mí. Los temas han sido la web 2.0, las herramientas de creación de contenidos, sindicación, RSS, etiquetas, folksonomía y redes sociales. Sobre estos temas he leído primeramente lo aportado en los contenidos del curso. Posteriormente he buscado información complementaria en la red, y posteriormente, a todos los temas, he reflexionado sobre su utilidad pedagógica en general, y su utilidad pedagógica para mi realidad. En mi caso todo ha sido aprender, puesto que en estos temas no tenía grandes conocimientos. Si la web 2.0 me “sonaba”, especialmente en lo referente a la telefonía móvil, he descubierto que engloba mucho más, que la conectividad, flexibilidad y evolución es imparable (se dieron en los foros unas pinceladas sobre la web 3.0 y apuntaban a la 4.0).  Sobre las herramientas de creación de contenidos, aporté mi escaso conocimiento sobre una de ellas (EasyProf). Descubrí que existen muchas más, y que solo es cuestión de saber lo que se  quiere para elegir la más adecuada. Ha despertado interés en mí este apartado. La sindicación ha sido un descubrimiento para mí, de hecho, creo que la he aceptado tanto (por su utilidad), que creo que no puedo prescindir de ella (me he sindicado en muchas páginas en las que se trata temas de los módulos que imparto). Es información rápida, cómoda, fácil de emplear la herramienta, ahorra mucho tiempo y esfuerzos. RSS está ligado a lo anterior y es necesario para que se produzca la sindicación. Sobre las etiquetas he aprendido que mi primera aportación en el foro no fue acertada. Las etiquetas contendrán la/s palabras claves con las que quiero que el buscador relacione el documento. Es facilitar y aportar a este mundo virtual. El concepto de folksonomía lo vimos en la fase de presente en la ACLOG y entendía que es la descripción por parte de los usuarios. Sobre las redes sociales he contrastado mi opinión con la del grupo. Considero que desde el punto de vista educacional, es válido para trabajos grupales y organización de los alumnos, pero que el profesor tiene poco control sobre el entorno. Lo considero especialmente indicado para el post curso, seguimiento, colaboración y actualización de alumnos y profesores.
Apartado especial se merece Blog. Para mí ha sido una aventura. El martes por la mañana no sabía ni qué era un blog. En estos momentos, sin ser ni mucho menos alguien dominador del tema, sí me considero capaz de definirlo, crearlo y sacarle utilidad. Esta transformación se debe a la cantidad de horas invertido en ello. Considero que ha merecido la pena, puesto que además del partido que le pueda sacar, me ha servido de ejemplo, para del mismo modo atreverme con otras herramientas vistas en este curso pero que no he trabajado. El día de ayer invertí unas ocho horas en poder poner en mi blog un reproductor de sonidos que fuese capaz de reproducir un mensaje de bienvenida personal. Cualquiera que maneje blog pensará que soy muy torpe, no le falta razón, pero para mí ha supuesto mucho. En esas horas he experimentado una evolución personal, tenía un reto (no era obligatorio su inclusión), he buscado información por internet en múltiples páginas, he experimentado con varias soluciones propuesta, y finalmente lo he conseguido. Para ello he tenido que instalar en mi equipo un convertidor de sonidos (en mi caso de wav  a mp3), lo he alojado en un servidor de la red (dándome de alta), y posteriormente he creado el gadget mediante la URL. Solamente poder utilizar estos términos es una evolución clara para mí.
Mis conclusiones sobre esta semana son, he aprendido nuevos conceptos, nuevas herramientas, he colaborado mediante procedimientos nuevos, he salido de la plataforma para crear mi propio espacio en la red, me he desesperado buscando en la red para concluir que en la red tengo soluciones, pero no todo lo que hay me vale. He aprendido que para estar al día es necesario muchos poquitos en vez de un mucho. La evolución es rápida y no puedo enseñar desde el andén si mis alumnos están montados en el tren.
Saludos. Mario.

Conclusiones

La web 2.0 ha supuesto una revolución en el desarrollo de internet y cómo se usaba hasta ahora. Las nuevas herramientas son útiles en diversos campos. La enseñanza es uno de ellos. El empleo de herramientas de autor para gestionar los contenidos que se hacen llegar al alumno resultan muy adecuadas especialmente si el formato es el adecuado para poder intercambiarlo entre diversas plataformas (como el SCORM).
Existen otros instrumentos para que el flujo de información sea mayor y permita el trabajo en equipo: los foros, el blog, chat, pizarra virtual,etc. Es importante saber gestionarlos ,pues algunas herramientas son sincrónicas y otras no. Las sincrónicas aun cuando se realizan a tiempo real tienen precisamente esa dificultad al encontrarse alumnos y profesor separados en distancia y con sus propias actividades habituales.
Las redes sociales permiten que se amplíen los contactos de forma indirectos y se obtengan beneficios dirctos,pero requiere poder gestionarlos adecuadamente. Tienen un número limitado(suele oscilar alrededor de 150 personas,el llamado número de Durham), y en determinadas instituciones como las FAS no tienen aplicación, pues tiene problemas de acceso por motivos de seguridad. La solución sería crear una red social corporativa que en mi opinión no es muy factible.
En cuanto a la sindicación y la folksonomía según yo lo veo tiene cierta aplicación en enseñanza, pero no requiere una actualización constante de las modificaciones de sitios web como en otras actividades(por ejemplo periodismo).
En definitiva las herramientas de la web 2.0 son muy diversas y su aplicación en enseñanza depende del uso que se le vaya a dar, del público al que va dirigido, de si la enseñanza es presencial o a través de una plataforma y todo ello requiere aprender su utilidad y manejarlas para acostumbrarse a su uso y sacar el máximo rendimiento de ellas.

CONCLUSIONES

Conclusiones sobre el módulo
Este modulo hace un repaso sobre los sistemas gestores de aprendizaje (LMS), las herramientas de comunicación tanto síncronas como asíncronas, de trabajo colaborativo y construcción de conocimiento, de creación de contenidos y otras utilidades.
Prácticamente conocía todas excepto las de trabajo colaborativo y construcción del conocimiento. El profundizar un poco sobre el uso y posibilidades de los sindicadores de tipo RSS y los wikis me han resultado muy interesantes para la labor docente que desarrollo en la Escuela. Podría ser de mucha utilidad, por ejemplo,  para hacer seguimiento de zonas del globo con conflictos, crisis, desastres naturales, etc , y nos facilitaría mucho la obtención de información al poder filtrar los temas que nos interesan y recibir información actual sobre los mismos de forma automática.
Fuentes consultadas:
http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol14_5_06/aci22506.htm

http://elbonia.cent.uji.es/jordi/wp-content/uploads/docs/Adell_Wikis_MEC.pdf
Wikipedia

Reflexión sobre lo aprendido en este módulo

Aunque esté todo calentito todavía, quiero realizar esta entrada para tener el trabajo completo y que se vea, por lo menos, tres etiquetas en el blog.

Como principal novedad para mi, en este módulo he visto (o he empezado a ver, por lo menos) lo que es un blog.
No es que no tuviera antes uno mio, es que ni siquiera había entrado en uno propiamente dicho.
Si había entrado en páginas de escritores, sobre todo a través de prensa digital que te lleva a diarios de uno u otro (lo que no deja de ser un blog), pero yo al menos lo entiendo más como un cuaderno de notas que como una columna periodística.
A todas horas se oye en televisión que tal o cual personaje (estoy pensando en uno en concreto que es más bien personajillo) dicen que lo han dicho en su blog. Ese tipo de temas no me interesa y, puestos a perder el tiempo, prefiero pasear o hacer sudokus.
Sinceramente, actualmente dudo si en adelante usaré mucho esta herramienta en mi trabajo diario, ya que ahora no estoy realizando funciones de tutor y menos de tutor on line. Pero ahora lo digo con conocimiento de causa, habiendo visto sus posibilidades y limitaciones y sé que, si un día tengo esa necesidad, es una herramienta menos “agresiva” de lo que me había imaginado, ya que no se come a nadie.

Módulo 2

Reflexión personal sobre el aprendizaje adquirido en este módulo y su utilidad para el desempeño de la labor docentel Conclusión del módulo y referencia de las fuentes utilizadas.

 

Realmente, me han parecido muy interesantes los contenidos del Módulo. He aprendido…… no, ESTOY aprendiendo que existen (ahí fuera) una multitud de herramientas a nuestra disposición, que pueden resultar muy útiles para nuestra labor docente. Es más, me he enterado de que alguna de ellas ya la estaba utilizando!!

 

No obstante, tengo una sugerencia (más que una crítica, que me parecería muy pretencioso): ya que una de las actividades del Módulo consiste en la creación de un Blog, ¿por qué no encauzar las discusiones por este medio (mediante comentarios) en vez de por los Foros? Ha habido días que no daba a basto!! Creo que ésto serviría para profundizar en el conocimiento de la herramienta Blog sin menoscabo para el fruto final de las actividades.

 

En cuanto a las Fuentes utilizadas……….. la verdad, me ha llegado con la documentación del curso (apenas he tenido tiempo para mirar la documentación complementaria), la Wikipedia y los excelentes comentarios de mis compañer@s en los Foros.

Además, para el Foro sobre Redes Sociales, he utilizado los siguientes recursos:

Sindicación de contenidos como forma de obtención de información

La Sindicación de contenidos surge por la necesidad de mantenerse actualizado en un determinado campo/área de conocimiento a partir de sitios web, motivo por el cual han surgido herramientas/servicios de notificación automática personalizables a partir de sitios previamente seleccionados.
Se basa en la tecnologia RSS (acrónimo de RDF Site Summary, Rich Summary, Really Simple Sindication.
Esta tecnología permite a los usuarios recibir notificaciones de actualizaciones sin acceder a los sitios, facilitando así la selección de información relevante por parte del usuario.

RESUMEN sobre Unidad Didáctica 2

Resumen de la Unidad Didáctica 2, y las conclusiones sobre ellas por los alumnos de IV Curso de Entornos Virtuales de Aprendizaje y de su utilidad en la labor docente.
En esta unidad didáctica a cargo de la tutora  Ángeles Bosom Nieto, hemos realizado como prácticas de la unidad, la creación de un Blog, dicha creación completamente nueva para mí, ha sido un esfuerzo contante de dedicación por el desconocimiento de la herramienta. En su elaboración del blog se solicitaba la creación de un diseño nuevo, y seguidamente de unas entradas referentes; a la bienvenida al blog, como segunda entrada en la que  he elegido el tema de los Foros de discusión, y como tercera y última entrada, he realizado un resumen sobre la unidad didáctica dos.
De los apartados realizados durante la semana,  hemos debatido sobre diferentes temas, el lunes la tutora abrió el debate con el tema sobre las web 2.0 y sus características, sobre ese tema desconocido completamente para mí, pero sin saberlo ya las estaba utilizando. Se habló de la importancia de la web 2.0 para la interacción de las personas y de la creación de los contenidos, también se habló de la evolución de la web 3.0 y 4.0.
El martes el tema a debatir es sobre las herramientas de creación de contenidos y si por nuestra parte habíamos utilizado alguna de estas. Quiero hacer hincapié que la única herramienta utilizada por mi parte ha sido la de Easyprof como herramienta principal en la fase presencial que tuvimos en Calatayud a cargo del Capitán Mayoral.
El miércoles el tema a debatir es sobre la sindicación, RSS, etiquetas y folksonomía, algunos de estos términos son completamente nuevos para mí, después de descubrir en esta unidad didáctica, me ha parecido la sindicación una herramienta súper interesante y de gran utilidad para la enseñanza. El término de folksonomía, ya lo había visto en la fase online de Calatayud en el foro de debate.
El jueves el debate ha sido sobre las redes sociales no voy a comentar mucho más porque son las herramientas más utilizadas a día de hoy como Facebook, twitter  etc..
Para finalizar, agradecer a mis tutores de la Universidad de Salamanca por los conocimientos recibidos que no han sido pocos, y por el constante apoyo.
También agradecer a todos mis compañeros del equipo beta por el gran esfuerzo  realizado, porque quién más y quien menos está impartiendo clase u otros cometidos  referente a nuestra profesión.
Un saludo y gracias de nuevo!!