EasyProf

Saludos.

EasyProf es una herramienta de creación de contenidos. Como principal característica tiene que crea contenidos mediante el estándar SCORM (XML). Esto permite su reutilización en los Sistemas Gestores de Aprendizaje. También permite la comunicación entre los contenidos y el SGA, actualizando e informando al sistema de lo interactuado por parte del alumno, nivel de progreso y resultados de las autoevaluaciones.

La herramienta se compone fundamentalmente de dos apartados, uno denominado “Gestor de área de trabajo”, y otro donde desarrollaremos los contenidos de cada proyecto.
En el apartado de gestor de área de trabajo, tenemos dos bloques. Un bloque para las distintas áreas de trabajo y otro bloque para los distintos proyectos pertenecientes a cada área de trabajo. En cada bloque se puede crear, eliminar, exportar, importar, renombrar y copiar.
El segundo apartado es donde desarrollaremos los contenidos de cada proyecto. Contiene infinidad de opciones y funcionalidades distintas, todas ellas recogidas en el manual de la herramienta, no siendo objeto de esta entrada su descripción.
Lo que sí es importante reseñar, es que esta herramienta permite crear contenidos mediante textos, vínculos, enlaces, videos, sonidos, animaciones y todas las utilidades de interés, que una vez integrados mediante una estrategia didáctica, posibiliten la consecución de los objetivos marcados por el docente. La suma de todos estos elementos, relacionados e interactuando, suman más que todos ellos por separado.
EasyProf permite evaluar al alumno mediante la creación de pruebas de distinta naturaleza (test, mejor opción, espacios en blanco, relaciones, etc), lo que complementa al contenido y siendo de necesaria utilidad al TOL en su labor de evaluación.
Cuando se termina con la creación del proyecto, se publica apareciendo una carpeta con todos los archivos creados, siendo el fundamental el archivo “imsmanifest.xml” Esta carpeta publicada, junto a la carpeta “documentos” si hubiésemos utilizado archivos (video, sonido, etc), se comprime en un archivo “zip”, que será el que se sube a la plataforma para su utilización.
Los usos docentes de la herramienta son claramente la creación de contenidos SCORM, para uso en SGA,s, especialmente indicados para la enseñanza on-line, aunque también se puede emplear en la enseñanza presencial (tengo un proyecto en marcha en este sentido para mi próximo curso como profesor).
Un saludo. Mario. 

Empezando con el blog

Buenos días a todos.
Contra todo pronóstico, aquí estoy empezando con este blog como actividad del curso.
Esta primera entrada tiene como finalidad, según la documentación del curso, explicar cómo obtener información a través de la sindicación de contenidos o de las redes sociales y transformarla en contenido útil para el aprendizaje personal o la docencia.
En primer lugar debo decir que no estoy nada ducho en el tema de las redes sociales. Aunque no me considero un enemigo del teclado, no le termino de ver la utilidad (para mi caso concreto y mis necesidades específicas, claro está) a este tema de las redes sociales. Pero como no se le pueden poner puertas al campo, y viendo que tantos millones de personas no pueden estar equivocadas, debe ser que sirven para algo.
Habría que diferenciar entre el uso que hace de las redes sociales mi hija (situación: 17 años y una necesidad absoluta de estar en contacto con sus millones de amigos o conocidos para transmitir mensajes de necesidad prácticamente nula y urgencia cero) con la que puedan hacer profesionales de todo tipo, medios de comunicación o, incluso, organismos oficiales de la administración, universidades ,etc.
La ingente cantidad de información a la que puede accederse a través de una pantalla y un ratón nos enfrenta, desde mi punto de vista a un problema de difícil solución: la fiabilidad de la información obtenida. Es indispensable saber el origen de la información para poder valorar el grado de credibilidad, y por tanto su veracidad. Para ello contamos con infinidad de posibilidades en la red, pero es necesario que siempre que lo que se exprese no sea una opinión personal, es decir, a cada información aportada se le añada la fuente con los datos más exactos para verificarla o, al menos, saber con quién nos jugamos los cuartos.

Como introducción y para abrir el blog, ya tenemos un comienzo. Seguiremos informando.

Herramientas virtuales para el e-learning

Propuesta de actividad para esta entrada:
Debemos elegir una herramienta virtual que pueda utilizarse en e-learning – foros, blog, plataformas, etc – o cualquier otra como wikis, herramientas de creación de contenidos y explicar sus posibles usos docentes.
 

Voy a tratar de los blog como herramientas.
En internet existe multitud de información sobre su creación y distintos usos. Incluso existen buscadores específicos para blogs.

El orígen del término es Jorn Barger que en el 97 se refirió a “Web” y “log” a un diario personal en línea en el cual su autor procedía a actualizarlo constantemente. Posteriormente se unieron en una sola, “Weblog” y, posteriormente se quedó en “Blog”.Tiene ventajas educativas aunque no son las únicas herramientas a emplear en la enseñanza en entornos virtuales de educación. No obstante ofrecen muchas posibilidades en educación para animar a los alumnos a escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que producen, etc. La creación de blog por parte de estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de síntesis, ya que al escribir en la red precisan ser más exigentes con la información que cuelgan en cada tema.

El profesor tutor puede emplear el blog para acercarse a los estudiantes de otra forma y conseguir un comportamiento activo en la asignatura o materia en la que quiere formarse; todo ello superando la barrera de interacción exclusivamente al aula. Así, se pueden publicar materiales de manera inmediata y permitir el acceso a información o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando así el tiempo. Permite también a los estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos académicos, enriqueciéndolos con elementos multimediales como: videos, sonidos, imágenes, animaciones u otros Web 2.0.

La facilidad con que se crean y alimentan los Blog los hace muy llamativos porque gracias a los asistentes y las plantillas (diseños) prediseñadas, no hay que concentrarse en la implementación técnica sino en los contenidos y materiales a publicar. Esto permite que cualquier docente o alumno, sin importar el área académica, pueda crear recursos y contenidos de temas educativos sin necesidad de instalar aplicaciones o de tener conocimientos de programación.

Los trabajos colaborativos se han venido posicionando como una buena estrategia educativa. Sin embargo, esta metodología tiene el inconveniente de requerir casi siempre la confluencia de los integrantes del grupo en un mismo espacio. Con los Blogs se supera esa dificultad pues ofrecen un espacio virtual, independiente del sitio físico en el que se encuentren, donde pueden combinarse dependiendo de la actividad o proyecto de clase: Blogs generados entre docentes y alumnos y Blogs creados solo por estudiantes. Esto posibilita al docente, actuando de facilitador del aprendizaje, guiar constantemente a los estudiantes.


Los estudiantes pueden incluir en sus Blogs el RSS del Blog del profesor y así actualizarse permanentemente con las últimas entradas publicadas por este. Lo mismo puede hacer el docente con los RSS de los Blogs de sus estudiantes, de manera que tan pronto alguno publique una entrada, pueda accederla desde su Blog. Lo anterior facilita a los docentes, el control y revisión de trabajos asignados a los estudiantes que involucren su publicación en Blogs.

Para un docente  los Blogs pueden convertirse en la herramienta que permita comunicarse con toda la comunidad educativa, de manera gratuita. Por ejemplo, mantener informados a padres sobre novedades de los estudiantes. Otro uso son los periódicos digitales dirigidos a los estudiantes que pueden publicarse en un Blog, ahorrando los costes de impresión y distribución.

Los Blogs también ofrecen al docente facilidades para crear, visualizar, actualizar y compartir con otros colegas su propia base de trabajos de clase y de actividades.

Una recomendación a tener en cuenta por los profesores y tutores respecto al uso educativo de Blogs, es la formulación clara de los objetivos de aprendizaje que pretenden alcanzar con actividades que involucren su utilización. Además deben planear en detalle las actividades que se van a realizar.



Información tomada de
 http://universidadysociedad.universiablogs.net/ de http://noticias.universia.net.co/publicaciones/noticia/2009/09/01/236322/ciberuniversidades-retos-repercusiones.html y de
http://www.eduteka.org/BlogsEducacion.php
 

Consulte la guìa completa en Eduteka


Sindicación de contenidos

Propuesta de tema:

En esta entrada trato de obtener información a través de la sindicación de contenidos o de las redes sociales y transformarla en contenido útil para el aprendizaje personal o la docencia.

El RSS (Really Simple Sindication) hace referencia a un estandar de sindicación, esto es a una familia de formatos de datos utilizados para ofrecer a los usuarios información de contenido que se actualiza con mucha frecuencia, tales como entradas de Blogs, titulares de medios o podcasts.

El RSS se compone de dos elementos:
A) el código XML que ofrecen los sitios Web como un beneficio adicional para sus lectores/usuarios (en la actualidad casi todas las páginas Web lo han implementado) y
B) una aplicación especial conocida como lector de RSS o agregador (feeds) que debe tener quien desee hacer uso de el.
Así­, una persona puede utilizar un programa lector de RSS para suscribirse a los sitios Web de su interés que ofrezcan este servicio y estar permanentemente enterada, automáticamente, de los contenidos nuevos que publiquen cualesquiera de esos sitios. En otras palabras, es una forma más avanzada de la función Mis Favoritos que se incluye en los navegadores de Internet.El gran valor del RSS consiste en que evita a los usuarios de Internet tener que visitar permanentemente sus páginas favoritas para verificar si estas han publicado algo nuevo. El programa lector de RSS se conecta directa y automáticamente con las páginas Web suscritas y descarga los titulares de los nuevos contenidos, sin peligro de contaminarse de virus o llenarse de spam. Además, le ahorra trabajo a los administradores de los sitios ya que con solo incluir el tí­tulo, la descripción, fecha, hora y el enlace (url) de un contenido en una base de datos, este queda disponible para que lo reciban automáticamente quienes están suscritos al servicio RSS.
SINDICACIÓN:
Hace referencia a la Sindicación de contenidos Web aludiendo a la manera como los Web feed(s) hacen disponible un segmento o porción de la Web a otros sitios o a suscriptores individuales. Esto puede hacerse simplemente licenciando el contenido; pero, generalmente, se refiere al tipo de programa informático compatible con alguno de estos estándares (RSS o Atom) que consulta periódicamente una página con titulares para enlazar los artí­culos completos en el sitio Web original. Tiene diferencia con otros medios de comunicación en que los derechos de redifusión de contenidos Web son por lo regular gratuitos y no es usual que medie un contrato entre las partes sino una licencia de normas de uso.
El uso para la educación en entornos virtuales es importante como una herramienta más a utilizar sin que, a simple vista, puede considerarse como una herramienta única de e-learning.

WIKIS

La definición de wiki según wikipedia es “es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los textos o «páginas wiki» tienen títulos únicos”
Un wiki es una forma de sitio web en donde se acepta que usuarios creen, editen, borren o modifiquen el contenido de una página web, de una forma interactiva, fácil y rápida.
Algunos de los rasgos característicos de las wikis son:

1. Cualquiera puede cambiar el contenido. En una wiki aparecerá siempre un enlace en la página que permita editar el texto para lo cual no se requiere normalmente software de autor, ni permisos, ni contraseñas.

2. Usan marcadores de hipertexto simplificados, esto es, editores visuales del texto. Las wikis tienen su propio lenguaje de marcadores que simplifica al extremo el lenguaje HTML.

3. Los títulos de una página wiki están unidos por lo que prescinden de los espacios para dar rapidez a la creación de la página y para proporcionar enlaces entre las páginas de una wiki de forma automática y libre de marcadores (se conoce como Camel Case o Wiki Word).

4. El contenido está permanentemente en construcción y se prescinde del ego autoral. El anonimato es bastante frecuente. Al estar la edición abierta, una página puede tener múltiples colaboradores, por tanto las nociones de autoría y propiedad quedan radicalmente modificadas. Las wikis dan prioridad al contenido sobre la forma.

5. A diferencia de los blogs, las wikis rara vez están organizadas cronológicamente. Por el contrario, se organizan por el contenido y el contexto, alrededor de las ideas y conceptos que van surgiendo y suelen estar en un estado de permanente flujo. Las entradas están normalmente incompletas o no revisadas, y los autores puede que dejen deliberadamente huecos esperando que alguien los rellene posteriormente.

6. Puede ser personal, pero va a estar siempre abierta a colaboraciones. La finalidad es la creación compartida de documentos (tanto de páginas individuales como de la wiki entera). El texto cambia porque va desarrollándose y expandiéndose con las diferentes colaboraciones, pero no se trata de un cambio lineal, sólo marcado por el paso del tiempo. Los cambios quedan registrados en el historial. Y los enlaces pueden conectar con el exterior de la wiki pero también con otras páginas del sistema o con diferentes partes de la propia página.

7. Las llamadas granjas de wikis o ‘wikifarms’ son servidores o grupos de servidores que ofrecen la posibilidad de alojar wikis de diferentes características.

8. Es una herramienta web de colaboración fácil de usar y muy efectiva en términos educativos. Cuenta a su favor con la sencillez, proporciona a los alumnos un acceso inmediato al contenido del sitio, lo cual es esencial cuando se trata de editar en grupo, o de acometer cualquier otro proyecto colaborativo.

Algunos de los posibles usos de las wikis en el aula son:

• Resúmenes/Esquemas de lo tratado en la clase
• Colaboración en las notas o apuntes tomados en clase
• Introducción de conceptos
• Desarrollo de proyectos
• Compartir lo aprendido
• Evaluación individual
• Organización de la clase
Otra característica que define la tecnología wiki es la facilidad con que las páginas pueden ser creadas y actualizadas. En general no hace falta revisión para que los cambios sean aceptados. La mayoría de wikis están abiertos al público sin la necesidad de registrar una cuenta de usuario; simplemente, se guarda la historia de edición de un documento, incluyendo metadatos como quién ha hecho la edición y porqué. Esta característica es esencial, porque permite recuperar versiones anteriores de un documento en caso de que se hayan hecho daños irreparables.

En este post se comenta como usar un wiki para trabajo cooperativo.

http://innovacioneducativa.wordpress.com/2008/03/26/practique-el-white-grouping-o-como-utilizar-wikis-y-foros-para-los-trabajo-en-grupo/

Os adjunto una dirección web del tutorial wikis, para consulta en formato pdf
Referencias.
http://www.uv.es/asepuma/XIV/comunica/118.pdf

Módulo 2

Reflexión personal sobre el aprendizaje adquirido en este módulo y su utilidad para el desempeño de la labor docentel Conclusión del módulo y referencia de las fuentes utilizadas.

 

Realmente, me han parecido muy interesantes los contenidos del Módulo. He aprendido…… no, ESTOY aprendiendo que existen (ahí fuera) una multitud de herramientas a nuestra disposición, que pueden resultar muy útiles para nuestra labor docente. Es más, me he enterado de que alguna de ellas ya la estaba utilizando!!

 

No obstante, tengo una sugerencia (más que una crítica, que me parecería muy pretencioso): ya que una de las actividades del Módulo consiste en la creación de un Blog, ¿por qué no encauzar las discusiones por este medio (mediante comentarios) en vez de por los Foros? Ha habido días que no daba a basto!! Creo que ésto serviría para profundizar en el conocimiento de la herramienta Blog sin menoscabo para el fruto final de las actividades.

 

En cuanto a las Fuentes utilizadas……….. la verdad, me ha llegado con la documentación del curso (apenas he tenido tiempo para mirar la documentación complementaria), la Wikipedia y los excelentes comentarios de mis compañer@s en los Foros.

Además, para el Foro sobre Redes Sociales, he utilizado los siguientes recursos:

Sindicación de contenidos, redes sociales y su utilización docente.

Buenos días.
En esta estrada voy a tratar sobre cómo obtener información a través de la sindicación de contenidos o de las redes sociales, y cómo transformarla en contenido útil para el aprendizaje personal o la docencia.
 Primero expondré qué se entiende por sindicación de contenidos. A continuación definiré red social en el contexto informático. Posteriormente mencionaré cómo se obtiene información mediante estos medios. Continuaré dando mi parecer sobre cómo utilizar esta información para el aprendizaje personal o docente.
Sindicación de contenidos es la acción por la que un espacio de la red (blog, página, etc) informa a otro espacio también de la red, sobre las noticias u eventos que éste produzca. De esta manera el receptor se mantiene informado de lo emitido en el espacio de origen sin tener que acudir a él.
Red social es el espacio virtual donde se produce una interacción entre personas de todo el mundo que forman una comunidad y en la que cooperan. Se basa en la teoría de los seis grados, en la que se dice que toda persona se relaciona o conoce a unas cien personas, lo que según esta teoría en seis pasos se podría hacer llegar un mensaje a todo el mundo.
La información se obtiene mediante la sindicación en las páginas que me interesen, ya sean para actualizar contenidos como para ampliarlos, en aquellas páginas, blogs, etc, que traten temas de mi interés, y que permitan la sindicación. Sobre la red social, pues perteneciendo a una comunidad de mi interés con el mismo objetivo que en la sindicación.
La información útil que obtenga por estos medios, la utilizaré en mi provecho (actualización de contenidos), como en el provecho de mis alumnos como elemento motivador, al ver y saber estos que “están a la última” en conocimientos. Si la información es para uso propio, me permitirá la lectura de estas noticias esta actualización, o me creará interés para buscar e informarme más profundamente si la noticia no tuviese suficiente alcance. Si la información fuese para uso docente, la incluiría en los contenidos del curso haciendo referencia a la/s fuentes.
Saludos. Mario.

La sindicación web

La sindicación en el ámbito Web 2.0 es una tecnología que agiliza y facilita el intercambio de información. Desde el punto de vista práctico, la sindicación está muy relacionada con la suscripción a sitios Web. En los navegadores de nuestros ordenadores tenemos la pestaña “Favoritos” en la que vamos guardando todos los vínculos a los sitios Web que nos interesan. El problema surge cuando el número de vínculos es muy elevado y tenemos que ir visitando uno a uno cado uno de estos vínculos para ver si hay alguna novedad o actualización. Este proceso supone un consumo de tiempo importante. Además, esto únicamente lo podemos hacer  desde nuestro ordenador, en el que tenemos guardados nuestros vínculos de forma local en “Favoritos”.
Desde mi punto de vista, la sindicación web ofrece tres ventajas:
(1) Podemos acceder a nuestros “Favoritos” en cualquier momento y desde cualquier ordenador a través de agregadores/lectores de feeds/canales RSS (si bien es el formato más común, existen otros como el Atom, que utiliza este Blog). Esto se consigue gracias a sitios web que actúan como agregadores (p. ej. Google Reader);
(2) No tenemos que perder tiempo visitando uno a uno todos nuestros sitios web de interés. El agregador/lector lee los archivos RSS de esas webs y nos alerta automáticamente de las novedades que se han producido. Para ello tenemos que suscribirnos (“sindicarnos”) previamente al canal RSS de los sitios web que nos interesen, y
(3) Desde el punto de vista docente, facilita el trabajo colaborativo con una gestión dinámica de la información.

Windows Movie Maker.1

Perdonad, pero ésta mañana el sistema no me ha permitido hacerlo. Os dejo una pequeña muestra de lo que puede hacerse con el Windows Movie Maker sin tener mucha idea. Es un pequeño video que preparé cuando estaba de PIO (Oficial de Información Pública) en la Misión de la Unión Europea para el Entrenamiento del Ejército Somalí (EUTM) en Uganda el pasado 2010. Espero que os guste,
Un saludo,
Juan