Wikis y eLearning

En las Fases a Distancia de los cursos de los cuales me encargo, existe siemppre una actividad que consiste en la realización de un trabajo por equipos. Por lo de ahora, los alumnos cuentan con un Foro para cada equipo y para esa actividad en particular.

Visto lo visto o, mejor dicho, leído lo leído, me voy a plantear la posibilidad de aplicar la herramienta Wiki para esta actividad. Evidentemente, queda mucho camino por andar, ya que lo primero es que el TOL (o sea, yo) sepa como funciona el “invento”. En fin, por ganas de aprender que no quede la cosa.
Permanezcan atentos………

El caso es que una Wiki puede resultar muy apropiada para realizar un trabajo en equipo, sobre todo si tenemos en cuenta de que ese equipo no puede reunirse físicamente. Con la Wiki evitaremos el que tengan que enviarse versión tras versión del documento de trabajo. Este método, ya sabemos todos, es muy proclive a crear confusión.

La posibilidad de trabajar sobre un mismo documento que se va actualizando a medida que va “pasando de mano en mano” supone una gran ventaja para este tipo de actividad. Además, tiene la posibilidad de que cada alumno pueda trabajar en una sección del documento sin perder de vista lo que van haciendo los demás miembros del equipo.

Creo que, el esfuerzo que pueda suponer aprender a manejar esta herramienta se verá compensado por el resultado final de los trabajos.

Sindicación de contenidos como forma de obtención de información

La Sindicación de contenidos surge por la necesidad de mantenerse actualizado en un determinado campo/área de conocimiento a partir de sitios web, motivo por el cual han surgido herramientas/servicios de notificación automática personalizables a partir de sitios previamente seleccionados.
Se basa en la tecnologia RSS (acrónimo de RDF Site Summary, Rich Summary, Really Simple Sindication.
Esta tecnología permite a los usuarios recibir notificaciones de actualizaciones sin acceder a los sitios, facilitando así la selección de información relevante por parte del usuario.

¿Cómo recibir RSS?

¿Cómo recibir RSS?

Recibir RSS significa que puedes recibir, directamente en tu ordenador o computadora, las últimas noticias y artículos RSS de aquellas páginas web que más te interesen (y a las que te suscribas), sin necesidad de tener que visitar estas páginas web o blogs uno a uno.

Para poder recibir noticias RSS, hacen falta 2 cosas.

Primero, que esa página web o blog tenga disponible el

BIENVENIDOS al Blog de JAVIER

Lo primero agradecer la visita a todos compañeros que han decidido visitar mi Blog, espero poco a poco completarlo en forma y diseño, también quiero agradecer a mis compañeros de equipo Beta.
He tenido  la gran suerte de coincidir en la fase online y seguidamente en la fase presencial en la ACLOG.,
En el IV Curso de Entorno Virtuales de Aprendizaje.

BLOG ACTUALMENTE EN CONSTRUCCIÓN:

PERDONE LAS MOLESTIAS!!

PARA QUE SIRVE UN BLOG

Buenas tardes
Desde esta plataforma iré aportando toda la información que vaya recopilando sobre los blogs, su utilidad, diferentes empleos y usos, iré también haciendo referencia de ciertos blogs que suelo consultar y que están relacionados con mis aficiones, los relojes, las estilográficas y Tintin.
Por lo pronto decir que los Blogs son una herramienta con la que podemos interactuar con una comunidad, permite la publicación de contenidos, y al parecer y visto mi ejemplo, con muy poca experiencia (o ninguna) en el empleo de esta herramienta.
Como bien nos indicó Anton en su conferencia, desde un blog puede realizar comunicados a un grupo, bucearé para ver si se puede realizar, que seguro que si, o si lo sabré utilizar.
Por lo pronto y por los que he visitado, sirven para mostrar trabajos aficiones y actividades en las diferentes ramas de aficiones o actividades.
Bueno, de momento y por ahora a ver como sale esto.
Un saludo a todos y suerte en vuestras actividades.

FOROS

Los foros de internet son una aplicación web asincrónica que da soporte a discusiones u opiniones, permitiendo que los usarios puedan poder expresar su idea o comentario de un determinado tema.

Por lo general los foros en internet existen como un complemento a un sitio web, dónde los usuarios discuten o comparten información sobre un tema expuesto, esta puede convertirse en una dscusión libre o informal, donde los usuario pueben formular preguntas. En los foros podemos encontrar temas más diversos o amplios.

Un foro en Internet, comúnmente, permite que el administrador del sitio defina varios foros sobre una sola Plataforma. Éstos funcionarán como contenedores de las discusiones que empezarán los usuarios; otros usuarios pueden responder en las discusiones ya comenzadas o empezar unas nuevas según lo crean conveniente.

Existen los Foros online y los Foros offline. Lo Foros online son aquellos en la cual se mantiene una comunicación constante. Los Foros offline son aquellos en los cuales se deja un comentario y los visitantes pueden dar su opinión al respecto.

En diversos foros de discusión el administrador de sitio web suele crear distintas comunidades en función del tema a tratar.

Por lo general están desarrollados en PHP, Perl, ASP.NET o Java y funcionan con CGI ó Java. Los datos y la configuración se guardan, generalmente en una base de datos SQL o una serie de archivos de texto. Cada versión provee funciones o capacidades diferentes: los más básicos se limitan a los mensajes sólo con texto, los más avanzados facilitan la inclusión de multimedia, formato del texto, HTML y BBCode. A veces el soporte de los foros viene integrado con weblogs o algún otro sistema de administración de contenido. Algunos sistemas de foros son: phpBB, vBulletin, Invision power board, MyBB, SMF, YaBB, Ikonboard, JavaBB y otros. Algunos CMS (del inglés content management system, sistema de administración de contenido ) como WordPress, Drupal y Joomla incluyen sus propios foros o integran foros de otros sistemas, en Joomla se destaca Kunena por ejemplo.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS FOROS EN LA ENSEÑANZA.
VENTAJAS.
  • Permiten establecer una relación bastante directa entre el profesor y los alumnos, y entre estos últimos.
  • Evitan la sensación de “soledad” que puede llegar a ser abrumadora para el alumno de la educación a distancia.
  • El foro puede llegar a ser un “brain storming” con el enriquecimiento de ideas que proporcionan las aportaciones de los alumnos.
  • Este enriquecimiento también puede ser beneficioso para el profesor, y ver la asignatura que imparte desde otros puntos de vista.
DESVENTAJAS.
  • Es necesaria una “vigilancia” y atención relativamente constante, tanto del alumno como del profesor. El profesor para dirigir a los alumnos y estos últimos para no quedar descolgados.
  • Una ausencia relativamente corta en el foro por parte de un alumno, puede significar una acumulación importante de ideas en periodo corto de tiempo.
  • Es necesario prestar bastante atención a lo que se escribe, para no expresar algo de manera equivocada, que con lenguaje verbal o corporal podría significar otra cosa.

BIBLIOGRAFÍA:

http://es.wikipedia.org/wiki/Foro_(Internet)

RESUMEN sobre Unidad Didáctica 2

Resumen de la Unidad Didáctica 2, y las conclusiones sobre ellas por los alumnos de IV Curso de Entornos Virtuales de Aprendizaje y de su utilidad en la labor docente.
En esta unidad didáctica a cargo de la tutora  Ángeles Bosom Nieto, hemos realizado como prácticas de la unidad, la creación de un Blog, dicha creación completamente nueva para mí, ha sido un esfuerzo contante de dedicación por el desconocimiento de la herramienta. En su elaboración del blog se solicitaba la creación de un diseño nuevo, y seguidamente de unas entradas referentes; a la bienvenida al blog, como segunda entrada en la que  he elegido el tema de los Foros de discusión, y como tercera y última entrada, he realizado un resumen sobre la unidad didáctica dos.
De los apartados realizados durante la semana,  hemos debatido sobre diferentes temas, el lunes la tutora abrió el debate con el tema sobre las web 2.0 y sus características, sobre ese tema desconocido completamente para mí, pero sin saberlo ya las estaba utilizando. Se habló de la importancia de la web 2.0 para la interacción de las personas y de la creación de los contenidos, también se habló de la evolución de la web 3.0 y 4.0.
El martes el tema a debatir es sobre las herramientas de creación de contenidos y si por nuestra parte habíamos utilizado alguna de estas. Quiero hacer hincapié que la única herramienta utilizada por mi parte ha sido la de Easyprof como herramienta principal en la fase presencial que tuvimos en Calatayud a cargo del Capitán Mayoral.
El miércoles el tema a debatir es sobre la sindicación, RSS, etiquetas y folksonomía, algunos de estos términos son completamente nuevos para mí, después de descubrir en esta unidad didáctica, me ha parecido la sindicación una herramienta súper interesante y de gran utilidad para la enseñanza. El término de folksonomía, ya lo había visto en la fase online de Calatayud en el foro de debate.
El jueves el debate ha sido sobre las redes sociales no voy a comentar mucho más porque son las herramientas más utilizadas a día de hoy como Facebook, twitter  etc..
Para finalizar, agradecer a mis tutores de la Universidad de Salamanca por los conocimientos recibidos que no han sido pocos, y por el constante apoyo.
También agradecer a todos mis compañeros del equipo beta por el gran esfuerzo  realizado, porque quién más y quien menos está impartiendo clase u otros cometidos  referente a nuestra profesión.
Un saludo y gracias de nuevo!!

UNE BLOGUEUSE MALADROITE 2011-11-21 22:54:00

Conclusiones:
Esta semana ha sido muy intensa en cuanto a  contenidos nuevos, adquiridos en la medida de las posibilidades que ofrece hacerlo en una semana. Pero, una vez terminada, debo confesar que ha sido muy interesante, para mí y para mi curiosidad innata, descubrir un amplio abanico de posibilidades que como docentes se no ofrece para enriquecer y hacer más variada y atractiva nuestra labor diaria y mejor adaptada a los medios de información y de comunicación que utilizan hoy en día nuestros jóvenes, que serán y ya son nuestros alumnos.
Al conocer las nuevas posibilidades que ofrece la Web 2.0, he reflexionado mucho durante esta semana  sobre la aplicación de herramientas de creación de contenidos, de comunicación, de interacción, de distribución sindicada de contenidos, etc. en la enseñanza del francés en EVA. Y debo confesar que después de esta semana me parece más factible la enseñanza de un idioma en en entorno virtual de aprendizaje.
Además de la bibliografía utilizada en la entrada donde hablo de los Podcasts, he utilizado un material muy variado:

1.  el material propuesto por los tutores del módulo:
 – Guía de herramientas de autor
Herramientas para la tutoría virtual
Mapa Visual de la Web 2. 0
Web 2.0 de José Antonio Mayoral : Mayoral, J.A. (2009). Aportación de la web 2.0 a los procesos de enseñanza y aprendizaje
Tendencias de la web 2.0 aplicadas a la formación en línea

2. material propuesto por compañeros del foro A1, que ha sido rico e interesante:

Estrategias e-learning dentro de las FAS.

Como todos sabemos existen las figuras de profesor y/o tutordentro de la enseñanza e-learning, es posible crear otra figura más, la del dinamizador.
Si a esta figura la trasladamos a las FAS su función será muysimilar a la vida civil.
El dinamizador es el encargado de que el nivel de participaciónsea lo más elevado posible, incitando, tranquilizando, provocando, etc…, nodebe ser un experto en la materia de la que es dinamizador, pero si debe tenerunos conocimientos mínimos como para poder dinamizar el curso, además debe de saberel funcionamiento interno de las FAS., tal como, presentaciones, tratamiento,normas de cortesía, vocabulario, etc…, todo esto es el entorno militar.
También debe de hacer el curso entretenido, ameno, activo y participativotodo en un entorno militar, qué básicamente no se diferencia del entorno civil,pero tiene algunas peculiaridades, sobre todo jerárquicas.
El hecho de que exista esta figura en un curso militar, no quieredecir que el resto de intervinientes no dinamicen el curso, ya que la intervenciónde todos hace que el ambiente sea activo y divertido lo cual beneficia a todos.
ESTRATEGIAS A SEGUIR DENTRO DE LAS FAS.
– Planificar y organizar la dinamización.
– Motivar al alumno a la participación, haciendo alusióntanto a temas civiles como a militares.
– Potenciar el trabajo colaborativo implicando a grupos dealumnos que tengan militarmente hablando “algo en común”. Ejemplo: perteneceral mismo cuerpo o arma, edades o empleos militares similares.
– Utilizar un dinamizador “militar”, que crea en su profesióny que sepa transmitir una pasión por el curso que dinamiza.
– Si el curso es reducido con respecto a los participantes,el propio profesor puede de dinamezador.