"CROSS CULTURAL AWARENESS Y REGLAS DE NETIQUETTE EN LAS FAS

Quizás una idea que tenía antes de empezar el curso era que eso del on-line era algo anárquico. La idea provenía de la “mala” fama que los mensajes sms han creado. Faltas de ortografía, sin sintaxis, reducido sólo al  grupo que entendía el código… Ya sin haberlo nombrado de forma explícita, y sólo a la vista de las maneras que se estaban utilizando en los foros, mensajes etc. era fácil deducir que las normas básicas de urbanidad se cumplían. En el tema que acabamos de finalizar se ha estudiado este asunto en concreto. Tras la palabra “NETETIQUETTE” (absolutamente desconocida para mí hace sólo una semana) se encuentran una serie de normas de comportamiento y de educación que se deben emplear en la red para que todo discurra de una forma “civilizada”. Una vez que las hemos visto y que incluso hemos creado un catálogo de ellas, me doy cuenta que básicamente todo se reduce a utilizar la educación en la red y a aplicar el sentido común. Bien es cierto que siempre es bueno que alguien recuerde cuales son esas normas básicas de educación y también es cierto que es bueno que alguien te explique como se adaptan dichas normas al entorno on-line, pero al fin y a la postre todo se reduce a lo mencionado anteriormente: sentido común y educación.
Y en el ambiente castrense: ¿varía mucho las normas de netetiquette? Desde mi punto de vista no. Sólo hay que utilizar las formas de cortesía militar que empece a aprender desde que era jovencito.
Respecto al concepto de cross cultural awareness he de decir que para mí no era un concepto nuevo. El haberte movido por el mundo, algunas veces a países con unas costumbres muy distintas a las tuyas, te obliga a adecuarte a los usos y costumbres de la zona. Para ello y como requisito previo debes estudiarlos, aprenderlos y en la medida de lo posible practicarlo. Ese mismo concepto aplicado al objeto del curso implica que una labor previa del tutor on-line consiste en saber las características y costumbres del grupo al que este “tutorizando”. Factores tan diversos como la nacionalidad, edad, educación, objetivo del curso… deben tenerse en cuenta. Obviarlos puede conducir a un completo fracaso de la acción tutorial pues puedes quedar totalmente fuera de lugar. El ejemplo claro es la edad: no es lo mismo tutorizar adultos realizando un postgrado que a adolescentes. Lo que puede ser adecuado a un grupo, puede ser totalmente desafortunado para el otro.

Un saludo amigos del Blog

LAS MEJORES ESTRATÉGIAS PARA DINAMIZAR UN BLOG EN LAS FAS EN LA MODALIDAD E-LEARNING

Desde mi punto de vista no hay gran variación entre lo que es válido en general de lo que es válido en para las FAS. Creo que básicamente el tutor debe demostrar su competencia profesional. Lo anterior se refleja en que debe demostrar su conocimiento profundo de la materia que está impartiendo, debe conocer el grupo a quien se dirige la acción formativa y debe mostrar entusiasmo y motivación por lo que está enseñando.
            Quizá como aspecto distintivo en las FAS con respecto a otros grupos sociales, es que se deben observar de forma obligatoria las manifestaciones externas de disciplina y además deben ser utilizadas. Esto puede crear inicialmente cierta tirantez en el grupo y puede que alguno de los miembros del grupo pueda sentirse coartado. A pesar que reconozco que esto puede ser así en algún caso, sinceramente creo que no es ninguna cortapisa para realizar satisfactoriamente un curso on-line en el que pueda participar personal de diversos empleos.
            Vencer esa “tirantez” inicial que pudiera existir se resuelve dejando claras cuales van a ser las reglas del juego desde el primer momento. Establecer esas normas le corresponde, obviamente, al tutor al comenzar el curso. Deben ser claras y conocidas y debe velar por que se cumplan. Creo que de esa forma se podrá crear el clima de confianza necesario.
Un saludo amigos del Blog

WEB 2.0. Y ENSEÑANZA ¿SON COMPATIBLES?

Estimados amigos,

La semana pasada tuve la oportunidad de adentrarme en un mundo desconocido. Traté de entender lo que es la  WEB 2.0., sus herramientas y si tienen alguna aplicación en la enseñanza on-line.
Sólo deciros una cosa: Mi actitud, excéptica inicialmente, ha cambiado y he pasado a sentir curiosidad y ganas de probar cosas a ver si funcionan con mis alumnos.

Quizá lo anterior sea un logro muy pequeño y debiera haberle dedicado más cariño a la lección, pero para mí ha sido muy importante. Por la cabeza me bullen muchas ideas, todas ellas sin forma y sin definición, pero creo en algún momento darán frutos.

Un saludo para todos.

Salva

GOOGLE DOCS, ESA PODEROSA HERRAMIENTA PARA COMPARTIR.

En esta entrada contaré lo más destacado respecto a una herramienta a disposición del usuario de la red : GOOGLE DOCS ( http://docs.google.com )

Google Docs es una aplicación que básicamente consiste en lo siguiente:

Pongamos que Pepe (Zaragoa), Charles (USA) y Michelle (Francia), están trabajando en el mismo proyecto de investigación. Dicho proyecto de investigación implica la utilización de muchas imágenes, algunas de ellas muy “pesadas”. También ese proyecto lleva aparejado un montón de listados en excell y presentaciones de power point.
Google docs  (http://docs.google.com) permite que los tres investigadores tengan acceso a los archivos, y los puedan modificar, sin necesidad de mandarse un montón de Gigas por correo electrónico. Uno de ellos crea el archivo, lo sube y dice que acciones y a quien permite realizar dichas acciones. Los que están autorizados pueden ver, modificar y guardar el documento. Los cambios que cualquiera realiza en el documento se quedan guardados.

Por poner un símil, es algo parecido a la posibilidad de compartir carpetas y documentos entre aquellos que trabajamos en una misma red LAN.

Ventajas:
– Si alguien modifica un documento, no hay que andar con el engorroso trabajo de saber cual es la última versión que incluye los últimos datos (listados, hojas excell…). Todos los usuarios trabajan simultáneamente en el mismo documento.
– Permite compartir documentos muy pesados, que con otro sistema sería muy engorroso.
– No tienes que ir cargando con los documentos. Donde estés enciendes el PC y te pones a trabajar en el documento.
– Es muy rápido, intuitivo y sencillo.

Aplicación en enseñanza:

-Proyectos de investigación compartidos.
-Poner a disposición de los alumnos documentos muy pesados.
-Se puede utilizar como una WIKI, o como un foro.

Donde se archivan los archivos: “no tengo ni idea”.

He puesto a disposición de los profes ( Juanje, Ángeles y Esther un word “DOCUMENTO DE GOOGLE DOCS SALVA” para que lo vean y si tienen a bien lo modifiquen). Si tú alumno del EVA lo quieres compartir dímelo y te autorizo “sin pegas”.

Un saludo Blogeros,

Salva

¿APRENDIZAJE A TRAVÉS DE REDES SOCIALES Y SINDICACIÓN?

Estimados bloggeros,


Esta primera entrada de mi Blog es para reflexionar sobre las posibilidades que para los procesos de aprendizaje pueden aportar dos elementos. En primer lugar las redes sociales (facebook, twenty….) y en segundo lugar las herramientas de sindicación de contenidos.


Como el movimiento se demuestra andando, pondré dos ejemplo:


CASO A) Pepe Pérez es profesor de historia actual. En su clase les ha dicho a sus alumnos que se metan en facebook en la cuenta que ha creado para la clase. En dicha cuenta ha colocado el título de la nueva lección: “La segunda guerra mundial” y les ha puesto un enlace a un video muy güay que hizo national geographic y que es de acceso libre. Anima a sus alumnos a que lo vean y que tras verlo pongan un comentario al respecto.


Evidentemente, Pepe ha utilizado una red social con fines docentes ¿o no?.


CASO B) Manolo the teacher, les dice a sus alumnos de inglés que se bajen y escuchen todos los días el siguiente podcast “ESL”. En dicho podcast hay la opción RSS. Manolo les dice a sus alumnos que pinchen en RSS de forma que cada vez que haya un episodio nuevo todos los alumnos van a poder escucharlo. Manolo usa el vocabulario y las expresiones de dicho podcast como hilo conductor de sus clases.
Creo que Manolo hace uso de las herramientas de sindicación en beneficio de la enseñanza ¿o no?.


¿Que os parece queridos bloggeros? Espero vuestras aportaciones.

¿APRENDIZAJE A TRAVÉS DE REDES SOCIALES Y SINDICACIÓN?

Estimados bloggeros,


Esta primera entrada de mi Blog es para reflexionar sobre las posibilidades que para los procesos de aprendizaje pueden aportar dos elementos. En primer lugar las redes sociales (facebook, twenty….) y en segundo lugar las herramientas de sindicación de contenidos.


Como el movimiento se demuestra andando, pondré dos ejemplo:


CASO A) Pepe Pérez es profesor de historia actual. En su clase les ha dicho a sus alumnos que se metan en facebook en la cuenta que ha creado para la clase. En dicha cuenta ha colocado el título de la nueva lección: “La segunda guerra mundial” y les ha puesto un enlace a un video muy güay que hizo national geographic y que es de acceso libre. Anima a sus alumnos a que lo vean y que tras verlo pongan un comentario al respecto.


Evidentemente, Pepe ha utilizado una red social con fines docentes ¿o no?.


CASO B) Manolo the teacher, les dice a sus alumnos de inglés que se bajen y escuchen todos los días el siguiente podcast “ESL”. En dicho podcast hay la opción RSS. Manolo les dice a sus alumnos que pinchen en RSS de forma que cada vez que haya un episodio nuevo todos los alumnos van a poder escucharlo. Manolo usa el vocabulario y las expresiones de dicho podcast como hilo conductor de sus clases.
Creo que Manolo hace uso de las herramientas de sindicación en beneficio de la enseñanza ¿o no?.


¿Que os parece queridos bloggeros? Espero vuestras aportaciones.