Tourism in China

Did you know that in 2016 China accounted for 21% of the world’s spending on tourism? This text deals with the fact that tourism can bring many economic and social benefits, particularly in rural areas and developing countries, but mass tourism is also associated with negative effects. Tourism can only be sustainable if it is carefully managed so that potential negative effects on the host community and the environment are not permitted to outweigh the financial benefits. Find out miore in the text attached!
Objectives: 
Provide information about China and its tourism.

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What’s wrong with the education system

The project is carried out by High School students from “Hof HaSharon” regional high school in Israel. This group is called “Shfayim Community” in the WYRED platform

Number of participants: 14.  Age: 17
Project and topics discussed: What’s wrong with the education system and how it can be improved.

Summary of discussions:

The problem: What’s wrong with the education system in Israel – “vomiting the learned material”

During several meetings, discussions developed regarding the shortcomings of the education system in Israel as perceived by the participants. The discussion focused specifically on the difficulties that arise from the conduct of the current education system, which, in our opinion, makes our learning very difficult and hampers our ability to reach high level achievements. Highlights are listed below:

In the discussions we have reached the understanding that the current situation is very burdensome and does not allow us to maintain an efficient lifestyle that includes participation in additional frameworks other than the school.
We feel that the education system does not really see us as students, as individuals. Our feeling is that we are wasting our time memorizing material that will not help us in future. 
During the exams period, the students are under a heavy pressure. The teachers don’t consider us and our difficulties in this period, and give us a lot of homework. This doesn’t help to alleviate the pressure. 
We feel frustrated in particular because every teacher is sure the she is the only teacher, and gives a lot of homework without considering the assignments we get from other teachers.
All these  – assignments, homework, exams  – cause us to fail; Instead of helping us, the teachers only increase the burden, and they don’t understand that we have life outside of school.
At the end of the day, we feel frustrated from the school system, because the way it works today really makes our life difficult.
We want the school to pay more attention to values and less to grades. We want more meaningful learning, so that we learn necessary life skills, rather than memorizing the material.
Our desire is to change the teaching method, to apply the learned material in a useful way, and that the system find a better way to appreciate the student, besides exams.
 

Specific expectations from decision-makers:

Listening to young persons and understand them in order to alleviate the burden that students experience. They should come not just to hear us but also to really listen.
Changing the education approach and the curriculum. Reducing the workload and more consideration of students’ private lives.
To open the possibility for students to choose the topics of learning, namely allowing them to choose the subjects of study in a broader manner.
Reduce the number of compulsory subjects.
Changing the reform done in the high school curriculum, returning the start of matriculation exams to 10-th grade, and distributing the exams over the three years in high school.
The implementation of so-called “meaningful learning” in a clearer and broader sense.
To stop causing the students to just “throw up” the learned material, with an emphasis on changing the teacher-student relationship.
Especially to emphasize the significant reduction of pressure on high school students and the expansion of their activity possibilities after the school hours.

 

Planned artefact: Graffiti

We decided to present our frustration from the education system through a graffiti on the school wall. The aim is to arouse attention and awareness of the stressful situation that we experience as 11-th graders.

Proposed design of the Graffiti:

An image of a “hypnotized” person whose brain explodes due to extensive learning. To this image, we will add a statement that will express our frustration and feelings towards the Israeli education system.

 

Objectives: 
To discuss the problem/shortcomings of the education system in Israel, from the perspective of high school students.

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Vittime di bullismo: la storia di chi in sé ha trovato la luce

Ci sono storie che godono a lungo della luce dei riflettori, altre invece, sono destinate a rimanere nell’ ombra. Queste ultime sono storie di una profonda sofferenza, di interminabili silenzi, di chi per paura o vergogna ha scelto di nascondersi. Ma è proprio a queste persone che dovremmo dar voce ed è per la medesima ragione che ho deciso di raccontare,entrando in punta di piedi nell’ emisfero  della sua solitudine,l’ esperienza di una delle tante vittime di bullismo. Non possiamo più ignorare,voltarci dall’ altra parte. L’ informazione e la parola sono forse ad oggi  gli unici due strumenti in grado di risvegliar le coscienze e di permettere alle stesse vittime di trovare la forza di dire basta: basta all’ umiliazione, alla sopportazione,al dolore. 

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I giovani e il mondo del lavoro

Ciao a tutt*! Mi chiamo Elisabetta Svolacchia e studio Scienze politiche per la Cooperazione e lo Sviluppo all’ università degli Studi di Roma Tre. Con la mia ricerca ho deciso di approfondire il rapporto dei giovani e il mondo del lavoro, ponendomi quattro interrogativi: esiste un divario tra i desideri lavorativi dei giovani e l’ effettiva possibilità di realizzarli? Quali sono gli strumenti che vengono usati oggi nella ricerca del lavoro? Il lavoro sta subendo una progressiva democratizzazione o le barriere socio-economiche sono ancora influenti? I giovani sono consapevoli degli effetti della crisi sul mondo del lavoro? Se anche voi vi siete posti i miei stessi interrogativi o se siete curiosi di vedere le risposte che ho ottenuto, potete leggere la mia ricerca!

Elisabetta 

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Giovani, identità e politica: una storia alternativa

Il nostro progetto è nato dalla necessità di capire il rapporto tra giovani e politica, a partire dalla rappresentazione di noi giovani come “bamboccioni”, disinteressati alla politica e svogliati, prodotta e diffusa dagli stessi politici e dai media. Se in questa prospettiva il rapporto tra giovani e politica sembra essere in crisi e quasi in via d’estinzione, dal punto di vista che abbiamo voluto adottare noi, sembra invece essersi soltanto trasformato: sono forse le forme di partecipazione tradizionali, legate ai partiti politici, ad essere in crisi? Da questa domanda è partita la nostra ricerca, che abbiamo voluto sviluppare ascoltando in primo luogo le voci dei giovani attraverso delle interviste strutturate. Le dimensioni indagate riguardano l’identità generazionale, la definizione del concetto di politica, l’autodefinizione del rapporto con la politica, le forme di partecipazione utilizzate. La prima dimensione, l’identità generazionale, è risultata essere la chiave di lettura vincente per capire le traformazioni in atto del rapporto giovani-politica; infatti, abbiamo visto quanto i giovani si sentano “scollati” dalla propria generazione e quanto la mancanza di un’identità comune, quindi di un’idea comune di politica, sia determinante nella scelta delle forme di partecipazione da adottare. A tal proposito abbiamo voluto indagare anche la realtà di Scomodo, un progetto nato a Roma completamente gestito da govani che vuole restituire voce e spazio a una generazione abbandonata, proprio come molti luoghi della città. 

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Power & Dominion of social media

Salve a tutti, sono Maria Chiara e studio Scienze Politiche presso RomaTre. Alcune mie riflessioni e l’uso quotidiano dei social media, mi hanno portato a domandarmi: che fine fanno le cose che condivido su un social? Che cos’è il “narcisismo mediatico”? E soprattutto, a seguito dello scandalo Cambridge Analytica, i miei dati personali, sono davvero protetti? Ho fatto delle ricerche e ho intervistato due persone, di due Paesi e generazioni diverse…e i risultati sono stati sorprendenti! Se siete curiosi di sapere la risposta, alle domande che mi sono posta qui sopra…la mia ricerca vi chiarirà qualcosa. 

Hi everyone i’m Maria Chiara and I study Political Studies at university of Roma Tre. Some of my reflections and the daily use of Social Media, led me to wonder: what happens to the things that I share on a social? What is “the media narcissism”? And above all, as a result of the scandal Cambridge Analytica, my personal data, are really protected? I did some research and I’ve interviewed two people of two different countries and generations … and the results are amazing! If you’re curious to know the answer to the questions written above … my research will clarify something. 

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Rain arise

Workshop photos also published on WYRED platform. Recent researches show that households use over 400 litres of water every day of the week. Some innovative technologies can make a big dent in our water usage and our water bills. Smart homes give us insights that help us conserve energy, water, and resources. The idea is to design smart homes to reduce the burden on resources, by using them as efficiently as possible. Reservoirs and pipelines were rebuilt, and systems were designed to pump water to our homes.

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